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25.2 随机事件的概率
第 1 课时
教学目标
1．知道随机事件发生的可能性是有大小的．
2．理解、掌握概率的意义及计算．
3．会进行简单的概率计算及应用．
教学重难点
【教学重点】
概率的意义及计算.
【教学难点】
进行简单的概率计算及应用.
课前准备
无
教学过程
一、情境导入
一个箱子中放有红、黄、黑三个小球，三个人先后去摸球，一人摸一次，一次摸出一个小球，
摸出后放回，摸出黑色小球为赢，这个游戏是否公平．
二、合作探究
探究点一：可能性的大小
【类型一】可能性大小的意义的理解
气象台预报“本市明天降雨可能性是 80%”．对此信息，下列说法正确的是( )
A．本市明天将有80%的地区降雨
B．本市明天将有80%的时间降雨
C．本市明天肯定下雨
D．本市明天降水的可能性比较大
解析：一个事件的发生的可能性的范围在 0～1，80%应该是比较大，所以 “本市明天降雨可
能性是 80%”是指 “本市明天降雨的可能性比较大”．故选 D.
方法总结：某事发生的可能性大小是指其发生的概率大小．
【类型二】利用面积关系判断可能性大小
A B C
在如图所示 ( ， ， 三个区域)的图形中随机撒一把豆子，豆子落在________区域的
A B C
可能性最大(填 或 或 )．
A B C S
解析：先分别算出 ， ， 三部分的面积，面积最大的就是豆子落入可能性最大的． ＝π
C
2 S 2 2 S 2 2 A
×2 ＝4 π， ＝π(4 －2 )＝12 π， ＝π(6 －4 )＝20 π，由此可见， 的面积最大，则豆
B A
1
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A
子落入可能性最大，故填 .
探究点二：概率
【类型一】概率的简单计算
小玲在一次班会中参与知识抢答活动，现有语文题 6 个，数学题 5 个，综合题 9 个，
她从中随机抽取 1 个，抽中数学题的概率是 ( )
1 1 1 1
A. B. C. D.
20 5 4 3
5 1
解析：总共有 20 种情况，抽中数学题有 5 种可能，所以是 ＝ ，故选择 C.
20 4
n
P A m
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