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完整：我们是中班小朋友 今天我整理了一些完整：我们是中班小朋友，希望对大家有所帮助。 【篇一】  【活动名称】 我长大了  【活动目 标】  1. 感知自己身体及身边事物的变化， 体验自己长大了 。  2. 在说说玩玩中体验成长的快乐。  【活动重点】 比较自己身体及身边事物的变化， 感受自己的成长变化。  【活动难点】 体验成长的快乐。  【活动准备】 1. 幼儿儿时和现在照片， 视频。2. 幼儿小时候衣物， 幼儿儿时和现在使用的物品。  【活动过程】  一、 猜猜他（她） 是谁？  1. 出示幼儿小时候照片。  2. 猜一猜这是谁的小时候？ 出示长大后的对比照。  二、 发现自己的变化  1. 穿一穿  （1） 试穿自己小时候的衣服、 裤子、 鞋子等。  （2） 交流： 感受怎么样？ 是这些东西变小了 吗？以前的衣服、 裤子、 鞋子穿在现在小朋友身上合适吗？ 为什么不合适？  （3） 师小结： 这些东西没有变， 是我们长大了 ！  2. 玩一玩  （1） 教师出示“百宝箱” ， 幼儿找一找能够证明你长大的物品。  （2） 交流： 大胆告诉大家你找到了 什么？ 为什么它能证明你长大了 ？  （3） 师小结： 看到这些物品， 能够发现你的本领变大了 ，我们长大了 ！  3. 说一说  （1） 出示视频 2 段。  （2） 电视里的小朋友有什么变化？  （3） 师小结： 随着我们身体的长大， 胆子也变大了 ， 以前不敢做的事现在敢于尝试了 。  三、 感受自己的变化  1. 师： 我们的身体长大了 ， 我们的本领越来越大了 ， 以前不会的现在都会了 ， 我们还会继续长大， 长大了 你还想做什么事？  2. 恭喜你们正在长大。 你们的身体长大了 ， 本领变大了 ，连胆子也变大了 。  【篇二】  设计意图：  认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。 其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。  《纲要》 中所说： “幼儿园数学应以游戏为主要向导， 孩子在游戏中得以不同的发展和提高。 ” 于是我在活动中设计了 多个小游戏， 让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。 以自身为中心正确的判断左右， 发展幼儿的空间知觉能力。  活动目 标：  1、 感知“左” “右” 的空间方位， 发展空间方位的知觉和判断力；  2、 激发幼儿与同伴交流的兴趣， 能比较准确地说出物体所在的“左” “右” 方位；  3、 以客体为中心来正确区分左右；  活动准备：  1、 24 份黏贴的图片；  2、 红圆点 20 张（上课之前反面双面胶先撕开） ；  3、 六张大图片， 左右字样。  活动过程：  一、 区分左右手  导语： 小朋友们， 老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、 能干， 今天我要来考考你们。 看看你会不会被我的问题难住。  1、 猜谜导入： 一棵小树五个杈， 不长树叶不开花。 能算会写还会画， 天天干活不说话。 （手）  2、 每个人都有两只手， 一只是左手， 一只是右手， 那么你们能分清自己的左手和右手吗？ 幼儿交流。  3、 教师发出指令， 幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。  如： 教师： 来， 来， 来， 举起你的右手来。 幼儿： 我的右手举起来； 来， 来， 来， 举起你的左手来。 幼儿： 我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对， 纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多， 还是右手做得多， 请幼儿说说你的右手都会做什么事情， 你能表演一下是怎么做的吗？  4、 教师出示右手， 手上贴有红圆点， 提问： 你知道老师手上有什么吗？ 你知道它是我的左手还是右手， 请你举起和我相同的手？  （1） 教师观察幼儿举手的情形， 并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。  （2） 对于举错的幼儿， 教师可以站在幼儿身旁， 和幼儿同方向站， 让幼儿对照， 是不是举对了 。 师强调， 幼儿按指令  做动作： 1） 、 请把有红色点点的手举起来； 2） 请把有红色点点的右手举起来； 3） 请把你的右手举起来； 再次强调： 我们的贴有红点点的是什么手？ （右手）  思考： 为什么你的右手红点点在这边， 而我的右手红点点在那边呢？  交流后师总结： 站的方向不一样， （教师转过