2023【冀教版】小学四年级数学上册教学设计-【3.5 参观植物园】.docVIP

PAGE 《参观植物园》教学设计 教材内容分 析 “参观植物园”是新课标冀教版教材四年级数学上册第三单元中设置的一个实践与综合 运用活动。教材选择了学生熟悉的、感兴趣的参观植物园，让学生通过小组合作，综合应用所学知识解决参观植物园活动中租车和购票问题。在制订租车方案活动中要注意渗透“多中选优”的“优化”思想的渗透；在制作线路活动中，既用到生活经验，也用到了时间、速度、路线、四则计算等知识，更重要的是培养在多种方案中选择合理地解决问题的策略。 学习者特征分析 本课学习知识的对象是小学四年级学,他们已经初步掌握三位数除以两位数、两位数除以一位数的除法知识，在计算租车辆数的时候，要用到除法，通过调商试商的过程，需要车的辆数，以及钱数。 教 学 目 标 1、结合参观植物园的内容，经历小组合作、根据现实情况制订租车方案和参观路线的过程。 2、能与同学合作制订合理的租车方案和参观路线，能表达制订方案及路线的思考过程和结果。 3、丰富学生的生活经验，使学生认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，获得初步的数学活动经验。 重 点 与 难 点 【教学重点】 能根据现实情况与同学合作制定合理的方案和路线。 【教学难点】 能表达制订方案及路线的思考过程和结果。 教学策略选择与设计 本节课选取了同学们游览植物园的事情，设计了两个活动。第一个活动是设计租车方案，第二个活动是设计参观路线。本节课我通过创设教学情境，激起了学生的探究欲望，并采用了小组合作学习、自主探究的学习方式，把课堂还给学生，体现了“教师主导、学生主体”的教学理念。 教学环境及资源准备 多媒体（交互式电子白板）教学平台，运用了电子白板西沃软件工具，在Windows7环境下运行。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 设计意图 课前 1、谈话：周末喜欢去哪里玩？ 2、揭示课题：《参观植物园》 发表自己的看法 激发学生学习兴趣 一 创 设 情 境 ， 揭 题 导 新。 师：我们一起来欣赏一下“植物园”的美景吧！ 微课展示植物园图片。 师：“植物园”里美不美啊？你们想不想去？ 师：告诉大家一个好消息！学校决定组织部分四年级学生到“植物园”一日游，你们高兴不高兴？ 师：为了让学生们玩的愉快，学校把这次游园的计划交给我们班同学来制订，我们一起来看一看吧！ 课件出示： 通知 “六一”儿童节即将到来，学校为庆祝这一节日，将组织四年级部分学生到“植物园”一日游，请同学们制订一套合理的方案，供学校选择。 教务处 师：想要制订游览计划，我们要解决哪些问题 预设：制订租车方案；设计参观路线。 师：还要知道哪些信息呢？ 预设：车票、门票、人数… 师：同学们想的可真周全，让我们一起先来制订租车方案吧！ 【时间预设】3分钟 1、学生欣赏“植物园”内美景，激起学生对本节课学习的热情。 2、学生观察通知内容，知道本节课要解决的问题。 3、学生思考制订游览计划要解决的问题以及还要知道的信息。 欣赏植物园内美景的视频。 直观出示通知内容。 根据学生的回答，课件出示制订游览计划要解决的问题。 课件出示制订游览计划要还要知道的信息。 通过欣赏植物引入课题“参观植物园”，在师生交流中引出今天要学习的内容是租车和购票等综合与实践活动。 二 观 察 分 析 ， 得 出 结 论 师：学校组织四年级150名师生去参观植物园，我们应该怎样制订方案呢？先来看看租车报价单。 1.出示租车报价单从报价单中，你获得哪些数学信息？ 强调52座什么意思？ 预设学生可能会说： （1）租哪种车合适？ （2）哪种车最便宜？ （3）每种车最多能坐多少名师生？ （4）27座的车每辆可以坐26名师生，因为司机也要 占座位。 （5）52座豪华大巴每辆最多坐51名师生…… （6）48座普通大巴每辆最多可以坐47名师生…… 后四个问题学生提不到，教师可启发提问：27座是什么意思？每辆车最多能坐多少名师生？为什么？ 2．提出：“租哪种车便宜一些”的问题，先让学生讨论，再计算每种车型平均每人多少元钱。然后交流并用语言描述计算的过程。 师：同学们讨论一下，哪种车便宜一些呢？ 预设生1：27座便宜。 预设生2：不一定，27座车坐人少，需要的车多。 师：说的对！那怎样比较哪种便宜一些呢？ 预设生：算一算：每种车平均每人最少需要多少钱？ 师：有没有不同意见（若学生表示没有）。好！请同学们自己算一算。 学生算完后交流。并让学生用自己的语言描述计算的结果。 如：600除以51，商11余39，平均每个人11元多， 比48座车车贵，比27座车便宜。 【时间预设】6分钟 1、学生观察 租车报价单，从中找出有用