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班子成员互提批评意见材料 PAGE PAGE 1 班子成员互提批评意见材料 一、对校长XXX的批评意见 XX同志我给你提三条意见： 1.高高在上，衙门作风。比如作为广大一线教师的办公条件还是有待提高，办公环境很拥挤，阴面办公室冬天温度低，条件不理想，在教学楼的班主任的办公环境很拥挤，没有像样的桌椅，没有热水，一切都只能自己去解决。作为校长，你应该多关注教师的工作条件，多去走一走，看一看，听一听，问一问，不要犯官僚主义。 2.重形式轻效果。比如学校英语每天的晨读，学生都在操场读书，但是也有些同学嬉戏打闹，没起到应有的效果，你对于这些现象抓得不够细致，给人一种整体很好的感觉，但每个细小部分的问题没有解决，看上去很有规模，其实效果不理想，更多的是有的学生应付检查，作为校长，你更多的要重视实际效果，不要停留于形式。 3.对青年教师的成长关心不够。例如：青年教师有上进心，想干好本职工作。可是他们由于方法不当，经验少，知识、教法运用不熟练，学生总体成绩差，学生及家长有意见。这样学校在学生升级时就不能让其跟着学生走，只能教下一届学生。往往青年教师想不通，作为校长，你没能跟他们讲明白，没让他们明白退一步，既是对学生负责，也是对其本人的负责。有 XX同志我给你提两条意见： 1.不能全面正确的评价学生，违背教育公平原则。在考场安排，试卷批改，成绩分析和重点辅导名单中都是学习好的学生，你还在评先选优，各种奖励中照顾好学生，片面的追求成绩，有“一俊遮百丑”片面思想。 2.不思进取，工作激情减弱。得过且过，看到不属于自己管辖的年级的教师或学生工作有问题时，你觉得不归自己管就不愿意多说，非本年级学生迟到、自习说话、乱扔垃圾、课间打闹等事情时看到问题绕开走好像没看见。 四、对副校长XXX的批评意见 XX同志我给你提两条意见： 1.对学生的意见和需求了解不多。认为自己不抓业务，学生意见与自己工作关系不大，多一事不如少一事。即使有学生提出了一些要求，你也没有认真调研并加以解决。比如“创意空间学生社团”提出了到校外参加社会实践活动的要求，你因为怕学生出现安全问题，所以你没进行仔细调查和研究，也没进行安排。 2.有时对师生态度生硬。例如，每学期采集困难学生信息时，时间要求都比较紧，这时候你就比较急躁。对不按时上报信息的教师和不按时上交身份证的学生，不允许他们过多解释客观原因，一律进行严格训斥，这是一种官僚主义作风。 五、对副校长XXX的批评意见 XX同志我给你提两条意见： 1.缺乏个人担当、不愿负责任。比如，你对分管的信息工作不敢大胆管，要求不到位，致使有些班级的多媒体或老师的个人电脑长时间不能正常工作，有的班主任或老师找你多次也解决不了问题，最后找到霍校长哪里，你才不得不去协调，你就是工作中不敢直视问题，怕得罪人，不敢抓，不敢管，管理上失之于宽，失之于软。 2.缺乏为人民服务意识。比如，你在工作中存在门难进、脸难看、事难办的现象。由于我俩办公室离得近，我时常遇见或听见你有些时候在办公室，对待来校办事的学生或学生家长说话接待不热情、不耐烦，甚至口大气粗、吆五喝六。该告知人家的事说半句留半句，让人家来回折腾。而有时你情绪好的时候，就不存在上述情况。 六、对副校长XXX的批评意见 XX同志我给你提两条意见： 1.在工作方法上有时欠妥当。你工作方式方法简单，领导艺术和水平需要提高。工作分工不太合理，有些工作分工流于形式，致使下属有推诿情绪，既影响了工作的推动，也影响了下属工作的积极性。有时批评人过于严厉、不留情面，语气重了些，尽管对事不对人，也给部分同志造成了一些误会，打消了教师工作的积极性，影响了学校工作正常开展。比如为使分管的工作尽快出成效，在管理人员会议上对个别人员直接点名批评，这是官僚主义的一种表现。 2.懒惰现象突出，出工不出力。你开拓创新意识淡薄，习惯于老套路、老办法，有些工作能拖就拖、能推就推，实在推不动就慢慢拖，有消极守摊子和等靠的思想。干工作只求安全、过得去就可以。比如有时在管理工作中，只是按部就班地完成相应任务，而不是有针对性高效地完成，工作中难有亮点出现，工作中应付性普遍存在，主动为学生服务意识不强，这是享乐主义的表现。 七、对工会主席XXX的批评意见 XX同志我给你提两条意见： 1.缺少与教职工的交流。负责高一、高二两个年级政、史、地教研活动，按惯例每周三下午七、八节教研活动，你听完课评课时所提建议和意见有的老师不服，原因就是缺少与教职工的交流，深入教研组时间少，不认真听课，乱说一气，这种现象以后要杜绝。 2.执行制度不够严格。你在分管食堂工作中，学校严格规定，寒假、暑假学生放假期间食堂工人生活费每天每人十七元，半年后发放，没干到半年不发放，可是有的工人不到半年就走了，有领导和你说情你就给了，首先执行制度不够严，其次给学校经济造成损失。