PEP人教版五年级上册英语Unit 5 第6课时 B Read and write Lets check Lets wrap it up C Story time 教案.docxVIP

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2023-07-31 发布于江苏
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PEP人教版五年级上册英语Unit 5 第6课时 B Read and write Lets check Lets wrap it up C Story time 教案.docx

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PAGE PAGE 1 Unit 5 《There is a big bed》教案第六课时（Part B Read and write Lets check Lets wrap it up C Story time）教学目标知识目标：学生能理解单词move、dirty、everywhere、mouse、live及nature在语境中的意思；能完成Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up部分相应的练习；学生能够在图片的帮助下理解故事内容。 2. 能力目标：学会向他人介绍自己的房间、房屋以及周围的环境。 3. 情感目标：培养学生爱护环境卫生的情感。教学重点学生能够读懂电子邮件，完成阅读任务；学生能够听懂录音并完成相应的练习；学生能够了解is、are与名词单复数的搭配。教学难点学生能够在语境中正确运用is、are与名词单复数的搭配；学生能够完成写句子的活动。教学准备课件教学过程批注 Step 1 Warm-up Revision 歌曲导入，激发学生学习的兴趣。 Greetings. Sing a song: A photo of me Revision. 课件依次呈现本单元的重点词汇及词组，学生快速反应并读出。 Step 2 Presentation Practice 创设情景学习新词, 为文本的阅读扫清障碍。引导学生观察图片并预测，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 Lead in. 教师利用图片呈现“What’s in the room?”“There is a...” “There are...”，复习本单元的重点句型。介绍新词dirty、everywhere、move、mouse。 A. 教师对上一环节的图片进行总结：The room is clean. 随后出示脏乱的房间，引导学生说出：The room is dirty. 引出生词everywhere的学习：There is trash everywhere. T: Guess: A kind of animal likes living in it. What is it? B. 课件出示老鼠进入房间并发出声音，教读mouse，引入move into，并且运用move into说句子如：The mouse moves into the house. Read and write. （1）Look and predict. 教师出示Mr Jones的图片，并让学生预测内容： Who is he? Is he happy? Is his house clean or dirty? （2）Fast reading: Read and answer. ① Who writes the email?(Mr Jones.) ② Who is Mr Jones? (He’s Binbin’s art teacher.) ③ Is his house clean or dirty? (His house is dirty.) Careful reading Read, tick or cross. ① Mr Jones moved into a new house. ② There are some pictures and photos in the room. ③ He lives near the nature park. ④ He saw a mouse in front of the computer. 同时教学生词nature及词组nature park. B. Read and tick. 学生仔细阅读，选择与课文内容相匹配的图片并画上勾。（4）Read and imitate. （5）Fill in the blanks. 复述课文内容，并将邮件缺失的部分部分完整。（6）Think and write. T: Mr Jones’ room is dirty. How about your room? What’s in your room? Please write three sentences. （7）Post-reading. 教师带领学生一起了解email格式及其组成部分，随后学生完成写一封email，然后用幻灯机展示学生的writing，其他学生进行评价。 Let’s check. 出示该部分的图片，教师对图片内容进行提问，学生用句型“There is/ are...in the picture.”回答。教师播放该部分的录音，学生听关键词并在图片旁用“√”或“×”表示听到或没听到的内容，随后师生共同核对答案。再次播放录音，学生补全句子。随后师生共同核对