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高级育婴师练习题（附答案） 1、( )是婴儿进食固体食物的良好进食习惯。 A、过度摄食 B、异食、偏食 C、充分咀嚼 D、狼吞虎咽 答案：C 2、冬季食谱可增加一些( )的食物。 A、清淡 B、含脂肪 C、凉性 D、水分多 答案：B 3、丰民据反复性原则设计各发展目标和游戏活动时要考虑( )。 A、婴儿的发展需要和学习兴趣 B、早教机构的条件 C、施教者的需要和兴趣 D、家庭的需要和兴趣 答案：A 4、整体教育思想的整体观在教育目标与内容关系上主要体现在( )。 A、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合 B、保留教育目标和内容纵向的系统性 C、考虑教学内容的横向有机结合 D、只突出某一领域的教学忽略其它的领域 答案：A 5、设计游戏活动要本着活动性、游戏性,( );差异性;环境育人和反复性等原则。 A、强调秩序性 B、部分教育思想 C、抓整体教育思想 D、结果为重的教育思想 答案：C 6、设计编制个别教学计划前,要从( )等方面了解婴儿当时的基本状况。 A、婴儿的表达方式 B、婴儿的生活习惯 C、婴儿的几大行为领域的实际能力,已掌握的技能,感兴趣的问题 D、育婴师的直觉 答案：C 7、评估最常见的形式是( )等几种。 A、客观研讨、日常表现、遵守工作规定 B、自评和互评相结合、车甫导和考核相结合、交流和工作研讨相结合 C、自我评价、考试、工作研讨 D、口述表达、他人评价、生活判断 答案：B 8、婴儿( ),要十分小心地去除衣物,用冷水浸泡的被单敷在烫伤处,立即送医院急救治疗。 A、重度烫伤 B、中度烫伤 C、轻度烫伤 D、药物腐蚀损伤 答案：B 9、加德纳多元智力理论中的内容是( ) A、智力主要集中在社会行为和认知能力上 B、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略 C、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上 D、不在于一个人有多聪明,而在于怎样聪明,在哪些方面聪明 答案：D 10、以往对智力的理解是 ( ) A、智力主要集中在音乐、动作、交往能力上 B、智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上 C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要 D、智力是多元的 答案：B 11、如果需要婴儿喝含淀粉的液体并催吐,则是婴儿误服了( )。 A、啤酒 B、腐蚀性药物 C、果汁 D、零食 答案：B 12、婴儿的活动具有( )的特点。 A、单一 B、多样性 C、基本相同 D、复杂 答案：B 13、( )是婴儿易发生关节脱臼的原因。 A、骨骼合骨胶原蛋白等有机物多 B、骨骸僵硬不易弯曲 C、关节窝浅、关节韧带松弛 D、骨骼合骨胶原蛋白等有机物少 答案：C 14、婴儿发展的共同特点是( )。 A、阶段性和连续性 B、不可评估和延续性 C、间断性和次序性 D、领域性和间断性 答案：A 15、在培训指导中传授相关知识和工作技能( )。 A、注重理论的培养 B、要体现活动性和指导性 C、只注重实际操作能力的培养 D、既要有系统的理论知识,又要体现实际操作能力 答案：D 16、( )称为婴儿发展评价。 A、又寸婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价 B、对婴儿心理承受能力的评定和估价 C、对婴儿精细动作进行评定和估价 D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价 答案：D 17、对下面动作发展的规律描述不正确的选项是( )。 A、从上部动作到下部动作 B、从大肌肉动作到小肌肉动作 C、从下部动作到上部动作 D、从整体动作到分化动作 答案：C 18、不属于影响婴儿宫外生长发育主要因素的是( )。 A、家长学历的高低 B、遗传潜力和环境因素 C、婴儿生长发育是前后连续的,相互影响的 D、充分的利用机体生长高速率期的潜能 答案：A 19、具体的教学内容和游戏方案都是为( )服务。 A、教学目标 B、教学用具 C、整体体系 D、教学延伸 答案：A 20、为了使婴儿教育实现最终目标,必须将长期目标分解成几个具体的( )进行操作。 A、大目标 B、整体目标 C、短期目标 D、小目标 答案：C 21、掌握婴儿个别特点是以( )为目的 A、规范婴儿与众不同的个性,使之与大多数婴儿一样按模式发展 B、编制团体教学计划 C、对婴儿进行超常教育 D、有针对性地设计和编制个别化教学计划 答案：D 22、婴儿生长发育的( )是宫内生长发育。 A、第一个重要阶段 B、次要阶段 C、主要阶段 D、第一个基本阶段 答案：A 23、对发展不平衡的婴儿实施教育时要求教育者( )。 A、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度,又要保持和弘扬其特长方面 B、让婴儿顺其自然地发展 C、提高婴儿发展不足方面的速度,使之与其它方面保持在同一个水平上 D、保持和弘扬其特长方面,用优势将劣势掩盖起来 答案：A 24、儿童的每个年龄段都具有( )的特点。 A、抓相对稳定、独立 B、不