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千里之行，始于足下。 第 PAGE2 页/共 NUMPAGES2 页 精品文档推荐 (完整版)最新小学英语新课程标准 名目  第一部分前言  一、课程性质  二、基本理念  三、设计思路  第二部分课程目标  第三部分内容标准  一、语言技能  二、语言知识  三、情感态度  四、学习策略  五、文化意识  第四部分实施建议  一、教学建议  二、评价建议  三、课程资源的开辟与利用  四、教材的编写和使用建议  附录  一、语音项目表  二、语法项目表  三、功能意念项目表  四、话题项目表  五、技能教学参考表  六、课堂教学用语  七、词汇表  第一部分前言  社会日子的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作  许多国家在基础教育进展战略中，都把英语教育作为公民素养教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。  改革开放以来，我国的英语教育规模别断扩大，教育教学取得了显著的成就。但是，英语教育的现状尚别能习惯我国经济建设和社会进展的需要，与时代进展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点算是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的说解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。日子经验和认知水平动身，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。  一、课程性质  外语是基础教育时期的必修课程，英语是外语课程中的要紧语种之一。  英语课程的学习，既是学生经过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富日子记忆、开辟思维能力、进展个性和提高人文素质的过程。  基础教育时期英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习适应和形成有效的学习策略，进展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、讲、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观看、经历、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人一辈子观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。  二、基本理念  （一）面向全体学生，注重素养教育  英语课程要面向全体学生，注重素养教育。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，  （二）整体设计目标，体现灵便开放  基础教育时期英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育一般高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级不并以学生可以做某事具体描述各级不的要求，这种设计旨在体现基础教育时期学生能力进展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵便性和开放性。  （三）突出学生主体，尊重个体差异  学生的进展是英语课程的动身点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开辟等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、进展心智和拓展视野的过程。  （四）采纳活动途径，倡导体验参与  本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感觉成功。在学习过程中举行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。（五）注重过程评价，促进学生进展  建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的进展；促进教师别断提高教育教学水平；促进英语课程的别断进展与完善。  （六）开辟课程资源，拓展学用渠道  英语课程要力求合理利用和积极开辟课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近日子、贴近时代的内容健康和丰富的课