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人教版年级上册数学《平行边形》教案 《平行四边形》教案 教学目标 1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 教学重难点 教学重点：探究平行四边形的特点。 教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。 教学过程 一、复习旧知： 1、 我们已经学过一些几何图形，观察一下这些图形有什么共同特点? 在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形. 教师提问：我们学过哪些四边形呢?(学生举例：长方形，正方形.) 2、长方形，正方形有什么特点?指生回答。出示课件 3、出示带有平行四边形的实物图片。 师：它们是正方形吗?是长方形吗?(学生回答后，教师接着问。 师： 它们有几条边?几个角?它们叫什么图形呢? 再出示图片，让学生观察图片，讨论思考，看他的边有什么特点，角有什么特点。 学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。板书课题：平行四边形 (设计意图： 根据学生的生活经验， 把实物抽象为平行四边形，让学生建立对平行四边形的表象，从而让学生主动地参与学习、探究新知的过程中)。 二、 探索交流，解决问题 (一) 动手操作，了解平行四边形的特点 1、学生利用小棒有选择的搭平行四边形。 你是怎么搭的?谁来说说你搭的平行四边形? 生1：我选择了四根一样长的小棒，搭好之后这么一移就可以了。 生2：我选择了两根长一点，和两根短一点的小棒也搭成了一个平行四边形。 生3：我也是选择了两长、两短的小棒，但搭起来的和他不一样。 2、利用自己刚搭成的平行四边形，动手玩一玩，从中感知平行四边形的易变性，并能联想到其特性在日常生活中的运用。最后拉动三角形模型与之对比，加深对平行四边形易变性的认识。 3、学生用自己的语言概括、小结平行四边形的特点 长方形和正方形是特殊的平行四边形，长方形和正方形四个角都是直角，而平行四边形的角不一定是直角。 (设计意图：从实物中抽象出来的平行四边形，在学生头脑中的印象还是很模糊的，让学生看着图形模仿着做一做，在选择材料与摆放位置时让学生对平行四边形进行再思考。) (二) 合作交流，探索平行四边形的特点 1 、完成练习九第1题，学生根据自己对平行四边形的认识进行判断 ，并举例说明在那些地方见到过平行四边形? 2、小组合作完成练习九第四题：引导学生讨论长方形、正方形与平行四边形的联系和区别。 课外延伸：伸缩门是利用了什么特性制作的? (设计意图：利用学生对平行四边形认识的现有基础，通过 找生活中的实物，对平行四边形进行再次认识，使学生对平行四边形特点的认识和理解逐步清晰，逐步深化。最后把新学的知识及时的溶入已有的知识体系中，让学生能辩证的在头脑中建立新的平行四边形体系。) 三、 巩固应用，内化提高 1、在方格纸上画出一个平行四边形。 2、完成练习九第三题。 下面图形中哪些是平行四边形?把它涂上颜色 3、下面的图形是平行四边形吗?怎样改才能成为平行四边形? 4、判断： (1).四边形是由四条线段围成的图形.(　) (2).正方形和平行四边形的四条边都相等.(　) (3).平行四边形容易变形.(　) (4).三角形容易变形 .(　) (5).平行四边形的四个角不一定是直角.(　) 5、动动手：按下面的方法剪一个平行四边形。 6、拓展练习： 数一数下图中有( )个平行四边形. (设计意图：通过画一画、改一改、数一数、拼一拼逐步完善平行四边形在学生头脑中的表象，让平行四边形) 四、回顾整理，反思提升 通过今天的学习，你有哪些收获? 第三课 热往哪里传 教学目标: 知识目标:1,知道不同材料的物体导热性能不一样; 2,通过讨论和收集资料,知道热在人们的生活,生产中的应用. 3,了解生活中对太阳能的利用. 能力目标: 学会简单的科技制作,培养学生动手操作能力; 通过制作曲线图,培养学生对信息筛选,整理,分析和综合应用的能力; 通过经历猜想——实验探究——结果分析的过程,培养学生自主探究的能力; 情感目标: 引导和帮助学生开展活动,在探究过程中发展学生的求知欲. 如实记录实验数据,学会尊重事实,尊重科学. 教学重点,难点: 重点:了解热传导的规律,知道不同材料的物体导热性能不同. 难点:实验过程的设计和实验结果的处理分析. 教学准备: 各种保温材料的幻灯片,相关表格.幻灯机.给热水加热的实验装置.秒表,酒精灯,凡士林,各种金属材料,烧杯,温度计,纸板,棉布,毛巾,纸,塑料,棉花和泡沫,废旧盒子,易拉罐,剪刀,卡纸,铝箔等. 教学时间:2课时 教学过程: 人教版三年级上册语文小摄影师教案 一、教学目标 1.学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。 2.正确、流