沈佳鹏1十1语文下辅导计划.pdfVIP

沈佳鹏1十1一年级语文(下)辅导计划 辅导师：张莉 一、 指导思想： 以提高学生的基础知识和基本技能为根本目标，制定切 实可行的辅导计划，重点培养学生重视和加强语言的积累， 在生活中学语文。通过学生的语文辅导，进一步培养学生学 习语文的兴趣，激发其求知欲望，提高学生学习成绩。 二、学生情况分析： 沈佳鹏同学在语文方面比较薄弱。学习兴趣不大，主动 性较差（对于低年级学生还没有形成这种主动学习的意识和 动机）。沈佳鹏比较听话、性子比较慢，能认真听课、按时 完成作业要求（写字速度太慢），没有明确的学习动机。学 习方法上存在一些问题，写字不够工整整齐。学习有依赖性， 做题不够灵活，创新思维有待提高。该同学语文成绩不佳， 主要词汇量较弱，需加强积累，多记忆和背诵以及书写。 三、教材辅导内容简析 1、本册教材辅导目标: (1)认识550 个常用汉字，会写250 个汉字。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (3)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解 词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。（朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地 位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途 径。） 2 、具体的辅导内容如下： （1）汉语拼音和识字、写字复习 汉语拼音是一年级的基础模块，本模块包含的知识点为 声母、韵母、和整体认读音节，会按一定的拼写规则正确书 写拼音。学习的关键是声母、韵母的准确发音。在熟记声母、 韵母的基础上，反复练习 “二拼连读”“三拼连读”，达到能 借助拼音识字读文的母的。 1 汉字亦是一年级识字认字的基础模块，包括汉字的笔画 笔顺、汉字的偏旁部首与汉字的结构，能正确区别多音字、 形近字和多义字，不写错别字。学习的关键是能按笔顺规则 正确数出比画，提高数笔画查字法和部首查字法的能力。只 有牢记掌握字音和字形，才能少写错别字。 （2 ）句子和阅读 什么是句子，了解句子的基本结构，能用自己的词汇知 识量来学会使一个句子更具体、更生动，所谓的扩句。 阅读理解主要考察学生的理解能力，能联系上下文和自 己的积累，体会作者的思想感情，感受文章的情景，并会回 答相应的问题。 （3 ）口语交际 主要是每单元的语文学习园地中的说一说，主要练习学 生的在日常生活中的学说话，学做人，学懂礼貌等等。 （4 ）习作 主要是看图说话一段话，用自己的语言能够清楚的描述 图中的信息，能够用自己的语言正确、流利、规范的书写出 来，主要通过平时的积累和自己的语言组织能力来提高写 作。 四、辅导策略 在识字与认字方面，本册安排的550 个要求认识的字， 绝大多数是常用字。在教学时，提倡学生运用记忆规律，发 现新与旧的联系，发现识字方法。给学生信心，相信学生能 够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。辅导师应鼓励 学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。辅导 中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌握好汉 字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。 在阅读方面，从学生角度出发，激励儿童进行语文实践 活动。如语文园地中我的发现，能激发学生主动发现语文汉 字特点，主动探究规律。展示台引导学生利用各种途径学语 文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成为语文课程资 2 源的开发者。培养学生养成积累的习惯，要有布置、有检查、 有交流。有了相应的具体措施，才能有效的工作，养成良好 的积累习惯。 在口语交际方面，依据辅导内容，尽量模拟社会生活交 际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中 产生交际欲望，自由无拘无束地参与。除专门的口语交际课， 还要重视在日常辅导中提高学生的口语交际能力，还要引导 学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。 总之，要凭借教材的优势，创造性地进行辅导。通过指 导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础， 而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习