3-6《让资源再生》（教学设计） 五年级科学下册教科版.docxVIP

教科版五年级下3.6《让资源再生》教学设计 课题 让资源再生 单元 3 学科 科学 年级 5 学习 目标 一、科学概念目标 1.有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。 2.纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。 二、科学探究目标 模拟再生纸的制作。 三、科学态度目标 1.培养强烈的资源意识。 2.养成节约资源的习惯。 三、科学、技术、社会与环境目标 从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。 重点 掌握并实践再生纸的制作。 难点 研讨资源回收利用的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 这是什么标志？ 明确：可回收利用标志 2、想想生活中哪些包装有这些标志？有什么含义？ 预测：易拉罐、塑料瓶、纸箱子、玻璃瓶....... 明确：有这种标志的商品包装是用可再生的材料做的，属于再生资源，再生资源是可再生资源的其中一种，是可以反复回收利用加工的物质资源。有益于环境和保护地球的。 小结：由此可见，资源分为可再生资源和不可再生资源。 3、纸，是一种再生资源。人们把废纸回收重新加工可再造出纸，这种纸叫再生纸，如纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。 怎样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？ 回答 知道什么是再生资源和不可再生资源。 讲授新课 一、了解我国古代造纸技术 我国古代四大发明包括造纸术、指南针、火药、印刷术。 东汉时期