人教版小学五年级下册全册教材解读.pdfVIP

人教版小学五年级下册全册教材 各位老师大家好！我说教材的内容选自人教版 义务教育课程标准实验教科书五年级下册全册。为了能够理解教材、 使用好教材，对本册教材从三大环节进行研说教材顺序分别是：纵横 联系说课标、立体整合说教材、落实目标说建议 一、纵横联系说课标 1、（1）、工具性人文性 课程性质与地位 ：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要 组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 （2）、 基本理念 —— 全面提高学生语文素养 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐 步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展 （3）、总目标 小学语文课程标准是将课程目标和内容标准融合在一起的， 着眼于语文素养的整体提高。 课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个 维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。在新课标的要求 中， “知识与能力”目标要求学生认识3500个常用汉字，具有独立阅读、日常 1 口语交际的基本能力。“过程与方法”目标要求学生具备语言能力、思维能力、 学习科学的思想方法。“情感态度与价值观”目标重在培养学生的爱国主义情感、 集体主义、社会主义道德品质，培养创新、合作精神。 （4）、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下， 按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别 提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。 2、我要说的5～6 年级目标 第三学段(5～6 年级) (一)识字与写字 独立识字 认识3000会写2500钢笔 毛笔 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500 个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。．能用毛笔 书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读 朗读 默读 揣摩 体会 领悟 浏览 课外阅读100万 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度， 默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典理解词语的意义。在 阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 阅读叙事性作 品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 2 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。体会顿号与逗号、 分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇(段)。 扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 (三)习作 记实 想象作文 开放作文 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容 表达的需要，分段表述。学写开放作文。（删：学写读书笔记）修改 自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书 写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有 一定速度。课内习作每学年16次左右。（调整：不提40分钟能完成 不少于400字的习作）（原7条，现5条） (四)口语交际 尊重 理解 有条理 语言美 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意 见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理， 语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。注 意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 研究报告校园活动社会活动 3 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取 资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对 所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身 边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨 论、专题演讲，学习辨别是非善恶。初步了解查找资料、运用资料的 基本方法。 二、立体整合说教材 (1)、教材编排意图：全面提高语文素养 发挥育人功能 更好发挥 导学导练功能 提高语文综合运用能力 (2)、教材结构 第一组 “走进西部” 1草原 白杨3 丝绸之2 路 把铁路修到拉萨去4 第二组 “永远的童年” 5古诗词三首