我国城乡二元教育结构背景下农村教师培养模式研究的开题报告.docxVIP

我国城乡二元教育结构背景下农村教师培养模式研究的开题报告 一、研究背景 我国城乡二元教育结构已经形成，城市教育和农村教育之间的差距越来越明显。农村教育存在着很多问题，其中之一就是农村教师的培养模式不尽人意。农村教育一直缺乏高素质的教师人才，教师队伍中的大部分是低学历、低工资、低社会认可度的人，导致了农村教育的质量问题。因此，对农村教师的培养模式进行研究，对于提高农村教育的质量具有十分重要的意义。 二、研究意义 本研究的意义在于： 1. 分析现有农村教师培养模式的优缺点，找出其中存在的问题和不足。 2. 探讨适合农村教师培养的模式，提出改进方案，为提高农村教育的质量提供参考。 3. 帮助相关部门制定农村教师培养政策和规划，建立合理、有效的培养机制和体系，提高农村教师的职业素养和素质。 三、研究内容和方法 1. 研究内容 本研究的内容主要包括以下几个方面： （1）城乡二元教育结构下农村教育的现状及问题 （2）现有的农村教师培养模式的特点和优缺点 （3）适合农村教师培养的新模式的构建 （4）针对新培养模式的政策建议和实施措施 2. 研究方法 本研究采用文献分析、问卷调查、专家访谈等研究方法。文献分析主要是对相关文献资料的收集和整合，包括政策文件、研究报告、调查数据等。问卷调查采用随机抽样和逐级分层抽样的方法，对一定数量的农村教师和学生进行问卷调查，了解他们对现有培养模式的看法和建议。专家访谈主要是对相关领域的专家进行访谈，了解他们对新培养模式的建议和意见。最后，对收集到的数据进行整理、分析和归纳。 四、预期结果和时间安排 1. 预期结果 本研究主要预期得到以下两个方面的结果： （1） 建立符合农村实际需要且切实可行的教师培养模式，为提高农村教育质量提供解决方案。 （2） 向相关部门提出关于教师培养的政策建议和实施措施，推动政策的出台和实施。 2. 时间安排 本研究的时间安排如下： （1）文献收集和整理：1个月 （2）问卷调查和数据分析：2个月 （3）专家访谈和意见汇总：1个月 （4）撰写研究报告和论文：2个月 五、参考文献 王涛，肖超.城乡二元教育结构下农村教育发展战略探析[J]. 中州学刊,2018(3):168-172. 牛志瑛.拓展农村教师培训途径，提高教师专业化水平——中国云南省“课程特色村”培训项目的实践[J].福建教育信息化，2019（3）：12-14. 李静远. 全面推进七年义务教育质量提升工程，不断促进城乡教育均衡发展[J]. 黑龙江教育，2019（12）：117-118.