重复的使用——高中英语教师课堂话语分析的开题报告.docxVIP

重复的使用——高中英语教师课堂话语分析的开题报告 一、选题背景 高中英语教学是学生学习英语的重要阶段之一，而英语教师的课堂话语对于学生的英语学习具有重要影响。但是由于语言习得程度的局限、教学经验的不足、教学质量的参差不齐等原因，在实际教学中，一些英语教师常常会出现课堂话语的重复现象，这不仅会降低学生的学习兴趣和学习积极性，还会影响学生的英语口语和听力能力的提高，因此如何解决和避免教师话语重复现象已经成为目前英语教学研究中的一个重要问题。 二、研究目的 本研究旨在通过对高中英语教师课堂话语的分析，探讨教师话语重复的原因、现象及其对学生学习的影响，并提出相应的对策，对减轻教师话语重复现象及提高学生英语口语和听力能力具有重要意义。 三、研究方法 本研究采用质性研究方法，通过教学观察和问卷调查的方式，对广州市某高中英语教师的课堂话语进行分析，总结出教师话语重复的原因和现象，并根据研究结果提出相应的对策，以期达到调查研究的目的。 四、研究内容 1、口头问卷：通过对学生进行口头问卷，了解学生对教师话语重复现象的看法，以及观察到的重复现象。 2、教学观察：通过对某高中英语教师的课堂进行观察，记录教师话语的内容及演讲方式，分析教师话语重复的原因和现象。 3、对策研究：根据研究结果，提出对教师话语重复的相应对策，如培养教师的语言表达能力、增加教师的教学经验、结合教学板书等，有效提高教学质量。 五、预期研究成果 通过研究和分析，本研究预期可以发现教师课堂话语中存在的问题，并提出相应的对策，以有效提高高中英语教师的教学质量。同时本研究也可为其他英语教师提供有价值的教学参考，以促进高中英语课堂语言教学质量的提高。