小学数学六年级上册《百分数的意义和写法》导学案.docxVIP

课题：百分数的意义和写法 课型 ：探究课 课时：第 1 课时 【学习目标】 1、理解百分数的意义（重点）； 2、会正确的读写百分数； 3、知道百分数与分数的区别(难点)。 教师复备栏 【预习温固】 1．口答：（1）体育馆有 80 个足球，100 个篮球。足球与篮球的个数比是 （ ） 。 （2）51 千克是 100 千克的（ ） 。 2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比的关系。 81 81 （1）一张桌子的高度是 米。 米表示（0.81）米，是一个（具体数 100 100 量）。（2）一张桌子的高度是长度的 81 81 o 表示把长度平均分成（ ） 100 100 份高度占（ ）份，也就是桌子高度与长度的比为（ ： ）， 表示（ ）关系。 【情景设置：联系生活】 1、有关百分数的新闻播报：（教师可事先准备资料，挑学生来读） 实行“阳光工资”以后，妈妈的月工资是以前月工资的 125%。 地球上水的总储量是 97%是咸水，余下的 3%是淡水，而这 3%的淡水中，可直接饮用的只有 0.5%，在全部淡水资源中 77%集中在两极冰川，难以利用。六(4)班今天学生的出勤率为 100%。 2、揭示课题：百分数在生活中的应用非常广泛，这节课我们就一起来探究学习“百分数的意义和读写”。 【自主学习】 翻开书82 页，先自己了解每幅图的信息，同桌互相交流了解到的信息， 告诉伙伴还在什么地方见过百分数，用自己的语言描述在本子上。 2．各小组展示自己描述的有关含百分数的句子。 【合作探究】 1、四人小组合作完成，说出书中各图百分数的具体含义并写下来。比如： 14 第一个图中的 14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的 2、各小组展示写的结果，进行评比。 3、小组讨论：怎样写百分数？%有什么特征？怎样读百分数？ 。 100 4、说说“预习温固”中哪些数可以用百分数表示？分数与百分数有什么区别？ 【展示交流】 1．像 18%、50%、64.2%...这样的数叫做（ ），百分数表示（ ），也叫做（ ）或（ ）。 百分数的写法：（ ） 注意：百分号的两个小圆圈要写得小一些。 %前面可以是整数，可以是小数，可以是 0，可以是小数，可以等于或大于100。 百分数的读法：（ ） 不能读成“一百分之几”而读成“百分之几”。 4、分数与百分数的区别：（○1 意义不同。百分数“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”它只能表示两个数之间的倍数关系，并不表示某一个具体数量（不能带单位）。分数是“把单位‘1’平均分成若干份，表示这 样一份或几份的数”。分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系，还可以 表示一定的数量（表示数时可以带单位。）○2 读法不同：读百分数的时候 18 分母“一百”可以省略“一”，而分数一般不省略。如100 读作：一百分之 十八。 18%读作：百分之十八。○3 写法不同。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。分数的分子最后的结果是整数。计算结果不是最简分数的要化成最简分数。百分数的分子最后的 结果可以是整数，也可以是小数。百分数的分母固定是 100，这样容易进 行比较，因而能约分的不约分。○4 计数单位不同：百分数都是以 1%为单位； 而分数单位却各不相同。○5 从应用上来看：百分数由于单位一致，便与比较，在日常生活、生产和工作中，常用于各种数据的比较、分析；而分数由于单位不统一，在数据的比较方面没有百分数应用广泛，它在数学理论 研究方面应用比较多 【基础练习】 1、订正 83 页做一做 1、2、3 题。 2．练习十八第 3、11 题。 3、一条路修好了85%，这句话中（ ）是单位“1”（，是（ ）的 85%。 4、今年小麦总产量比去年增产 8%，今年小麦总产量是去年总产量的 教师复备栏 ） （ ）%。 5、判断 （1）一块布长 27%米。 （ ） （2）分母是 100 的分数都是百分数。 （ ） 6、王丽、张婷和李平都读同一版本的《热爱生命》这本书。王华读了 25%， 张婷读了 28.5%，李丽读了 32%，他们谁读得多？ 7、学校要举行一次篮球投篮大赛,六年级四班有三名同学积极报名,但参加比赛的名额只有一名,这是他们在一次练习中的投篮情况，同学们看看,应该派谁去？ 姓 名 投中次数 投篮次数 1 号 11 20 2 号 12 25 3 号 14 35 【拓展练习】 学校组织春游，有百分之八十三的同学参加了。写出这个百分数，剩下还有百分之几的同学没有参加？ 舞蹈小组女生人数是男生人数的 5 倍。男生人数是女生人数的百分之几？ 3、找出成语中隐含百分数,你能举出这样的例子吗? （百发百中，百里挑一，十拿九稳，一举两得，一