《(学弈)(两小儿辩日)》版教案.pdfVIP

六下语文第一单元教案 1 文言文两则 教学目标： 1、 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4 、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学重点：朗读、背诵课文。 教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。 学情分析： 备教材：《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着 写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同， 并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早 晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博 学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实 事求是的态度。 备学生：小学生初步接触文言文，教师应树立“朗读是第一位”的观念。教师首先要 范读课文，做到读得有声有色，流畅自如，从而感染学生，激发诵读兴趣。再指导学生读通 顺。在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。 备教师：指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉 语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难 教师给予帮助。 教学时间：2 课时 教学流程： 教学设计 二次备课 第一课时 《学弈》 一、引读 “单元导语” 1．了解单元学习重点。 走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习 时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在 把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在 习作中运用。 2．提示学期学习重点。 通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个 学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文， 使各项语文能力得到进一步提高。 二、回忆导入，读懂题 目 1．回忆总结，引导学法。 我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的 方法？引导学生回顾总结 “反复朗读”“结合注释理解课文内容” “明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。 2．导入新课，明确学习任务。 《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课学习 第一则文言文《学弈》。 3．结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意 思即是学习下棋。 三、初读课文，读正确流利 1．初读课文，提出问题。 引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。 2．范读课文，指导学生朗读。 （1）老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思 表达才清楚。 （2）再读课文，解决难读的语句。 例如：“思援弓缴而射之。”“为是其智弗若与？曰：非然也。” 需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生明白“理解了意 思就容易读好停顿”的方法。另外，“缴”和“为”是多音字，要 注意读准在文中的字音。 3．领读课文，提升能力。 老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练 读，解决学生文言文难读通顺的困难。 四、结合注释，理解内容 1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有 不理解的地方，可以和同学讨论。 2．提出疑问，讨论解决。如，“通国之善弈者也”一句是什么 意思？结合注释①已经知道 “弈”的意思是下棋；结合注释③知道 “通国”的意思是全国。“善弈者”，揣摩 “善”是“善于”“擅 长”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅长下棋的人，句子的意 思是“弈秋是全国的下棋高手”。 3．交流分享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思， 再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。 4．有感情朗读。理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价， 最后齐读，读出情感。 五、领悟道理，练习背诵