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小学五年级数学下册《展开与折叠》教案 小学五年级数学下册《展开与折叠》教案 1 教学目标： 1、能将正方体、长方体、棱锥、棱柱展开成平面图形;并由它们的平面图形折叠成 立体图形 2、在操作活动中认识棱柱的某些特性; 3、经历折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验; 教学重点： 通过活动认识归纳出棱柱的特性，并能初步感受到研究空间问题的思维方法 教学难点： 根据简单的立体图形判别平面图形;反之，根据平面图形判别立体图形。 教学过程： 一、导入情境 让学生自己出示现实生活中某些商品的包装盒(课前准备工作)，制作这些纸盒，我 们是先根据它们表面展开后图形的形状剪裁纸张，再折叠围成，从而引入课题——展 开与折叠。 二、通过动手操作，加强对图形(棱柱)的感受，体会棱柱的性质做一做 活动一： 1、如图 1 所示的平面图形经过折叠能否围成一个棱柱?请同学们以同桌的形式动手 做做看。 2、操作完后，请学生展示他们制作的模型。 3、实践验证图 1 所示的平面图形经过折叠可以围成如图2 所示的棱柱。 4、教师介绍棱柱的各部分名称。 小学五年级数学下册《展开与折叠》教案 2 教学目标： 1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 教学难点： 通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 教具准备： 长方体、正方体的模型，纸盒、剪刀、尺子。 教学过程： 一、复习 说一说：复习长方体、正方体的特征。 相同点： (1) 六个面 (2)12条棱 (3)8 个顶点 不同点：六个面的面积。 二、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。 1、剪一剪： 引导学生通过把 1 个正方体盒子沿着棱剪开图。 2、说一说： 正方体展开图是怎样的? 3、将长方体盒子沿棱剪开，试试看。 4、比一比。学生回顾： 长方体和正方体的基本特征 {相同点不同点 学生动手剪开正方体纸盒。 观察，得到了一个怎么样的展开图。 小组中进行交流。说说自己剪的方法，比一比展开图是否相同? 引导学生剪开长方体盒子，观察长方体的展开图。 引导学生对长方体盒子和正方体盒子进行比较。 通过复习巩固对长方体、正方体的认识。引入认识展开长方体、正方体的折叠。 通过剪一剪等实践活动，把长方体、正方体盒子剪开得到平面图形的活动，引导学 生直观认识长方体和正方体的展开图。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 相同点：有六个面。 不同点：六个面的大小不同。 5、做一做 引导学生观察图形正方体? 长方体? ① 围成正方体所要的条件? ② 用手中的材料尝试折叠。 ③ 独立想一想哪些图形符合要求。 ④ 组织学生进行交流。 三、练一练 1、教科书第 17 页“练一练”第 1 题。 引导学生：看展开图。 在操作中进行验证。 先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再利用附页中的图试一试。 思考：与 1、2、3 号面相对的的是几号面? 2、教科书第 17 页“练一练”第 2 题。 先让学生按展开图说说哪两个面是相对的面，再联系长方体说说展开图中的各个长 方形对应的是长方体中的哪个面。 3、动手折一折，试一试。 通过做一做，引导学生体会展开图形与长方体、正方体的联系。 通过折叠正方体、长方体的展开图，发展学生的空间观念。 四、全课小结 跟小组内的同学谈谈你这节课的收获在什么? 板书设计： 展开与折叠 面―――体 小学五年级数学下册《展开与折叠》教案 3 教学 目标： 1.通过操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。能正 确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体; 2.培养学生观察、思考、想象、操作等能力及空间观念。 教学重难点： 能够准确的掌握长方体和正方体的 6 个表面的展开与折叠。 教学过程： 一、创设情境激趣揭题 1.提问：怎样为礼品做一个长方体或正方体的盒子? 2.顺势导入新课：展开与折叠。 二、扶放结合探究新知 1.出示正