小学数学二年级下册《万以内数的认识》表格式导学案.docxVIP

万以内数的认识 学习 课本第 73-74 页，“做一做”1、2。 内容 1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间 学习 的十进制关系。 目标 3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握 数位顺序表。 重 理解解决问题的不同方法。 难点 导 学 过 程一、情境导入、直入主题 1、 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的 5 个数 27、37、47、57、（） 27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ２、读出下面的数。 引 ３７５ ３０９ ４２０ ２００ 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ ３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ 预设环节： 二、自主预习、交流解惑 同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。 学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知 道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？ 1、出示南京长江大桥的图。 请学生说一说对南京长江大桥的认识。 教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 2、教学例 4。 观察例 4 中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （请学生说一说是怎么数的。） 一个大立方体中有 1000 个小立方体，这儿有 10 个大立方体，共有多少个立方体呢？ 根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。） 一千一千地数，10 个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 ① 请学生指出计数器上的千位、万位。 ② 教师拨一千，学生数一千，直到拨 10 个一千，学生数一万。 4、教学列 5。 教师拨出 2356，请学生认出读。 根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。 如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2356。） 师：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 有关这个数你还知道什么？ 5、课堂练习。 课本第 75 页的“做一做”第 1 题。 先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。 用计数器数数，一个一个地数。 ①从 994-1000；②从 9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。） 6、数位顺序表。 说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？ 你通从左往左分别说出它们的顺序吗？ 教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？ （教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。） 记这个表格。（同桌互说。） 三、巩固练习 同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。四、课堂小结说一说你今天有什么收获？