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精选公文范文 小学数学练习课案 例认识线段（练习一 1,2） 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教案第三课时认识线段（练习一 1,2） 教学目标： 知识与技能：让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 过程与方法：、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 情感态度价值观：培养学生的观察、 想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。 教学重点：学生学会量线段、画线段的方法。 教学难点：学生学会量线段、画线 段的方法。 教学手段：刻度尺，各种弯的、直的实物若干。 精选公文范文 1 精选公文范文 教学方法：合作法，讲解法，练习法，讨论法 教学过程 师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生 命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？ 师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究这个问题。 二、观察体验，探究新知 1、感知线段的直 师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？ 学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁 丝等。 学生汇报。 师：你觉得桌子上哪些东西是直 精选公文范文 2 精选公文范文 的？ 学生迅速找出自己认为是直的东 西。 师：请大家互相坚持谁拿对了，谁 拿错了，并且互相纠正。 2、感知线段的两个端点 师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什 么？ 学生自由发言。 师：假如从铅笔的任意一端开始， 摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。 3、从实例理解线段 师：请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。 教师在黑板出示： 学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。 师：同学们画的这些线都有什么特精选公文范文 3 精选公文范文 点？ 学生汇报。 师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下面那句话和三条线。 小结：我们就把像课本第 5 页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点。比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。 学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。 4、量线段和估线段 师：线段可以量度吗？ 让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。 小结量法：先把尺子上的 0 刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几， 就是几厘米。 教师出示横、竖两条同样长的线段， 请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢？ 学生自由发表想法。 精选公文范文 4 精选公文范文 学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。 小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同样出的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长， 这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问题。 5、画线段 教师让学生用手势表示 3 厘米大约有多长。 学生尝试画 3 厘米长的线段，并说出画法。 让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。 学生操作后汇报。 请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。 教师出示断了 3 厘米多的断尺让学 生讨论：怎样用这把断尺画出 3 厘米出的线段？ 精选公文范文 5 精选公文范文 小组讨论，试画。小组派代表汇报。 师：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。 练习一： 看一看，铅笔长 8 厘米 拿一张纸条，量出 3 厘米，5 厘米， 10 厘米………给大家看看（学生自己动手测量给大家看一看） 板书设计： 长度单位（4）练习一（1,2） 画线段方法：从尺的 “0”刻度开始 画。 练习一： 看一看，铅笔长 8 厘米布置作业：练习册第 4,5 页课后反思： 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 精选公文范文 6