小学数学六年级上册《扇形》导学案设计.docxVIP

扇形 编制人：张文芳 审核人：涂轩龙 张文芳 王宗会 课题：扇形的认识 课型 ：探究课 课时： 第 1 课时 【学习目标】 理解弧、圆心角、扇形等概念。 理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。 能按要求画扇形。 【学习重点难点】 重点：认识弧、圆心角和扇形。难点：如何按要求画扇形。 【知识链接】 1、回忆画角的方法和步骤？ 1）画一条（射线 ），使量角器的（半圆圆心 ）和（射线 ）的端点重合，0 度刻线与（射线 ）重合； 2 ）在量角器上对准要画的度数刻度线是地方（取 ）一个点； 3） 以射线的端点为（端点 ），通过刚画的（点 ),再画一条射线，这个角就是我们要画的角了。 2、按要求画圆。 1）半径 2.5 厘米 2）直径 4 厘米 3、出示折扇，引出课题。 教师复备栏 【自主学习】 思考：对于扇形，你想知道些什么？ （一）认识弧。 教师直观演示：先在黑板上画一个虚线圆，再在圆上任意取两点A 和 B，然后用实线连接 AB 两点。 设问：AB 两点间的实线部分是在什么上面画出来的？模仿老师的画法， 请你在一个虚线圆中画一段实线。 学生练习后，教师直接指明：圆上 AB 两点之间的部分就叫做 弧 。读作 弧 AB 。 （二）认识扇形。 1、用彩笔连接 A 点和圆心 O，B 点和圆心 O。并且用彩笔将弧 AB 也连接起来，再用彩笔将扇形涂色。 2、设问： ① 涂上彩色的图形同我们日常生活用品中的什么东西有点相似？(扇子) ②它是圆的一部分，是由什么和什么围成的图形呢？ 3、根据学生回答，归纳并揭示：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。 4、指导学生练习。在刚才画的圆中画出扇形。 5、完成练习练习十六第 1 题，要求学生回答时讲明理由。 继续认识扇形与三角形的关系。设问：想一想，扇形与三角形有什么不同？ （三）认识圆心角。 1、在例图中标出圆心角∠1，指出像∠1 这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。 2、观察并设问：圆心角是由什么组成的？顶点必须在哪里？ 3、完成练习十六 的 2 题，指出哪些是圆心角？哪些不是？简单说明理由。 4、出示一组相等的圆，分别显示圆心角是 150°、20°、 90°、40° 四个扇形，通过直观比较。设问：扇形的大小与圆心角的大小有什么关系？ 归纳：在同圆或等圆中，圆心角越大，扇形越大；反之，圆心角越小， 扇形就越小。 5、出示圆心角相同，但半径不同的一组圆，同样进行直观比较，让学生自己归纳出扇形的大小与圆半径的关系。 归纳：圆心角相同，半径越大，扇形越大；反之，半径越小，扇形就越小。 【合作探究】 探究一:画一个半径 3 厘米，圆心角是 80°的扇形。1、独立画。 2、小组交流画扇形的方法。 先画一个半径为 3 厘米的圆。 以圆心为顶点画一个 80°的角，圆内 80°角的部分就是圆心角是 80°的扇形。 1 探究二：以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以 4 圆为弧的扇形呢？ 1、独立思考。 2、小组内交流。 1 得出：以半圆为弧的扇形的圆心角是 180°；以4 圆为弧的扇形是 90°。 【整理学案】 1、圆上 AB 两点之间的部分就叫做( ) 。 2、（ ）和经过这条弧两端的（ ）所围成的图形叫做扇形。 3、 （ ）在圆心的角叫做圆心角。 4、扇形的大小与（ ）和（ ）有关。 1 5、以半圆为弧的扇形的圆心角是（ ）；以 4 圆为弧的扇形是（ ）。 【达标测评】 一、基础训练。 1、下面圆中的各角哪些是圆心角，在圆心角下面的括号内画“√”，不是的画“×”。 2、在下面的圆中各画一个扇形，并涂上阴影。 二、能力训练 1、完成练习十六 3 题。 三、拓展练习。 1、墙OA、OB 的夹角 AOB=120°，一根9 米的绳子一端栓在墙角 O 处，另一端栓着一只小狗，则小狗可活动的区域的面积是多少？（结果保留π） 板书设计： 扇形 扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角。 课后作业：练习十六 4 题。预习：整理五单元知识点。反思：