(163)--整本书教学视角下的红楼梦与方法以“刘姥姥”为例.pdfVIP

整本书教学视角下的《红楼梦》人物赏析：观念与方法 ——以“刘姥姥”为例 【摘 要】人物赏析是《红楼梦》整本书阅读教学的重要内容，教师要把“心 理性”和“功能性”的人物观结合起来，在梳理人物行为的基础上引导学生展 开性格探究和功能诠释。以刘姥姥为例，行为梳理要注意区别分析对象和关联 对象，分别提炼其关键事件和典型表现 ；性格探究要注重“果因推理”，设计由 连续性问题构成的“探究主线”；功能诠释可从“人物互衬”“环境透视”“情节 推动”等视角展开，并最终归结到作者对人物设定的整体思考上。 【关键词】整本书教学 《红楼梦》 人物赏析 刘姥姥 当代叙事学研究认为，因为小说家的创作旨 节选文教学中缺乏对人物行为的系统梳理 ；对 趣各不相同，人物赏析也应遵循不同观念 ：在以 人物性格的探究也往往只从肖像、语言、心理、 塑造人物为主要目的的小说中，人物是具有心理 动作等局部描写入手，其结论也大多是浅表的、 可信性或心理实质的“人”，赏析