人教五年级上册语文第二组回顾·拓展二教案.docVIP

回顾·拓展二 【教学目标】 1.读读写写、读读记记“词语盘点”里的词语。 2.回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。 3.拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 3.自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。 【教学重点】 引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。? 【教学难点】 训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。 【教具学具】 PPT课件。 【授课类型】综合课 【教学方法】展示感悟；交流互动。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 （交流平台、词语盘点） 【课时目标】 引导学生体会抒发感情的方法。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课。　　 家乡，在游子的心里，永远是最 温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾?拓展二。(板书课题：回顾?拓展二) 二、精彩回放，赏读感悟。　　 ⒈师：读着一篇篇思乡的课文，许多感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗? 2.PPT课件出示重点语句——　　 ◇句1：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ◇句1：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ◇句2：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ◇句3：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 ◇句4：夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 ◇句5：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ◇句5：我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 3.引导：这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？ 4.小结抒发情感的方法：触景生情；通过写具体的事表达情感；通过描写景物抒发情感。 5.过渡：一字字，一句句，一段 段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀！下面就请同学们默读本单元的几篇充满浓浓乡情的课文，体会它们表达情感的方法，说一说这些课文是怎样来表达思乡之情的。　　 三、重温课文，互动交流。　　 ⒈师：请同学们浏览本单元课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，把相关语句画上记号。（学生读文，边读边画边体会。）　　 ⒉师：大家找到了哪些这样的句子?它是怎样抒发情感的？请同学们在小组里互相交流，畅所欲言，选代表准备全班交流。　　 3.全班交流。 小组代表发言。持不同意见，可以举手发表看法。　　 ⒋小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。 四、结合习作，交流延伸。 1.平时，我们的习作是怎样表达 感情的?(结合本单元习作中的典型例子进行交流，通过交流习作中是怎样表达思想感情的，进一步学习并掌握课文的表达方法。) 2.通过本节课的交流，你有了怎样的收获？ 五、读写词语，积累词汇。 1.过渡：本节课我们还有一个任务，那就是学习“词语盘点”中的词语。大家都认识它们吗？（PPT课件出示词语盘点的内容） 2.师：请大家用自己的方式学习“词语盘点”中的词语。老师指导—— ①初读词语。不认识的字查找工具书。 ②再读词语。找出容易写错的字并做上记号。 ③抄写“读读写写”里的词语。同座相互检查批改，自己更正错误。把错了的字多写几遍。 3.老师针对性地进行指导：哪些字大家经常读错或者写错？（学生说，教师点拨。） 4.组织听写竞赛。老师报听写，抽查“词语盘点”中易错易混的词语，组织学生交叉批改，利用多功能展台，展示优秀作业，当堂评价。 第二课时 （日积月累、趣味语文） 【课时目标】 1.积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。 2.自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里，体会锤炼文字的重要性。 【教学过程】 一、日积月累。 　　1.师：这次“日积月累”安排的内容都是一些诗句，你能说说这些诗句有什么共同特点吗？（“日积月累”安排的内容是一些表达乡思的诗句。） 2.请大家反复读这些诗句，说说你是从哪儿体会出作者的情感的？（学生读诗句，捕捉作者的情感。） 3.指名回答，教师小结。（如“故乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。） 4