三年级下册美术教案-第10课 多姿多彩的塔 人美版（北京）（表格式）.docVIP

2023年-2024年 PAGE PAGE 1 2023年-2024年 教学基本信息 课题 10.多姿多彩的塔 学科 美术 学段： 中段 年级 三年级 相关 领域 造型表现 教材 书名： 教育部2024年审定义务教育教科书·美术三年级下册 出版社：人民美术出版社 出版日期：2024年 指导思想与理论依据 指导思想 新课程标准基本理念明确指出，要形成学生基本素养，坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。充分发挥美术特有的魅力，以灵活多样的教学方式激发学生学习的兴趣，丰富视觉、触觉审美体验体验，并将这种兴趣转化成持久态度。注重内容与学生的实际生活相联系，体会美术与生活的联系，在积极的情感体验中发展观察能力，在探究过程中发展学生综合实践能力。形成创造美好生活的愿望与能力。 理论依据 本课属于“造型·表现”领域。 “造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。增强对自然和生活的热爱及责任感，培养学生的解决问题的能力。 教学背景分析 教学内容： 本课是教育部2024年审定义务教育教科书·美术三年级下册中“造型·表现”领域的课，与二年级上册《千姿百态的桥》、四年级上册《画牌楼》、四年级下册《北京的城楼》以及六年级下册《泥塑——古建筑》同为表现我国特色建筑、渗透传统文化的课业内容，形成一个纵向的知识体系。本课延续《画古树》等课的知识与技能，引导学生观察身边事物，学习运用线条、形状、色彩等基本知识表达事物、表达情感，使学生通过造型活动，大胆，自由地表达我国多姿多彩的塔的形象，唤起创作的欲望。 学生情况： 1．三年级的学生认知能力有限，这个学段的学生刚刚进入中年级阶段，游戏是儿童自由表现最明显的形式，所以，教学中采取游戏形式，培养学生的解决问题的能力。 2塔是学生比较熟悉的建筑形式，因此这节课可以很容易引起学生的学习兴趣。但学生缺乏对生活中塔的观察，对如何运用绘画的方法表现多姿多彩的塔，如何构图更有情趣，这些知识和能力十分缺乏，就要靠老师的引导和演示来解决。 3.三年级学生中有一部分绘画能力比较强，在本课充分发挥他们的引领作用。 教学方式：体验式、探究式 充分利用学生已有的生活经验，利用多媒体教学，让学生多种感官进行感受，看一看、演一演，画一画等活动，使学生充分感知多姿多彩塔的形象，教师引导学生观察探究不同姿态的塔，利用范画白板突破教学重难点。 教学手段： 技术准备：教学课件、交互白板 教学目标(内容框架) 知识与技能： 1.知识：初步了解古塔的相关文化，学习简单的古塔方面知识。 2.技能：运用绘画的方法表现古塔的形态结构特点。 3.情感：感受古塔多姿多彩的美，培养对祖国传统文化的认识，珍视祖国文化遗产的情感。 过程与方法： 通过观察比较、讨论分析，培养学生的绘画能力，以及观察分析问题的能力。 情感态度价值观： 初步了解古塔的建筑特色，感受其多姿多彩的美。加深对祖国传统文化的认识，培养学生热爱祖国、珍视祖国文化遗产的情感。 教学重点： 了解并表现古塔的形式特点。 教学难点： 把握古塔整体造型的同时，进行细部特征的表现。 教学过程(文字描述) 一、激趣导入： 1.同学们，老师这里有一个谜语，请你猜一猜。 猜谜语 头戴尖尖僧帽， 身穿八角龙袍。 四面无依无靠， 狂风吹它不倒。 2.塔有许多种，请看屏幕，造型不同、颜色不同、材料不同，请用一个词形容塔。 板书：多姿多彩的塔 二、探究： 1.塔的文化知识 （1）资料搜索： 第一题：塔起源于哪个国家？印度——桑奇大塔 第二题：塔在什么时期由印度随佛教传入中国？（东汉） 这是我国的古塔，和印度的桑奇大塔相比在造型上相同吗？（印度：半球形，中国：高高的、一层层的） 小结：塔传入中国后与我国文化有机结合，形成了中国气派的塔。 （2）课件：塔在造型上有什么特点？（板书：造型） 塔传人我国吸收中国古代建筑的特点，它巧妙地融入中国传统文化中了。 塔是我国古代劳动人民智慧的结晶。是怎么吸收我国建筑的特点呢？具体来看。 这是我国的古塔，这是中国古代建筑，你能看出来哪里有些相同吗？ 中国塔与楼阁相结合，一层层的、高高的、有顶有墙。 2.塔的造型结构： 课件，有人查到资料吗？ 在塔的最下部，是塔的