小学音乐《爱的人间》教案3.docxVIP

《爱的人间》教案 教学目标： １.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。 ２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重、难点： １.用自然柔美的声音演唱歌曲。 ２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教材分析： 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施 10 周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。 教学过程： 一、导入玩个小游戏： 1、请同学们闭上眼睛，去取老师指定的课本。 2、请一位同学出来，在白板上画画。 （提问：请同学们说一说刚才的感受；假如没有了光明，我们的内心深处充满了孤独，恐惧，那同学们觉得眼睛对我们重要吗？） 二、引入新课初步感受音乐 师：你觉得这首歌曲怎样？（情绪、旋律、速度、歌词） 生自由说说。 三、了解歌曲背景，深入分析歌曲1.了解背景 师：这是叫张海迪的阿姨，（出示张的照片）。她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅，医生说她活不过 27 岁，但她现在已经五十多岁了。但她顽强的自学成材，出版了很多书。她曾在人民大会堂《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10 周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会上唱了这一首由著名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的一首歌《爱的人间》 分析歌曲，体会情绪，学唱歌曲 .师：从乐谱或歌词中我们不难看出这首乐曲曲式结构是典型的三段体曲式结构（A——B— —A’）四四拍，C 大调。 请你仔细听着老师唱，体会一下我每唱一句的情绪怎样？ 播放伴奏，同时歌谱。（教师范唱） 师：你体会到了吗？我的情绪怎样？是不是整首歌曲都一样？哪里不一样？ 第一段，温馨而甜美。（生用甜蜜温馨的声音唱第一段）。 第二段，情绪激动，充满感激之情。（生用感激地心情唱第二段）。 第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。（生用宁静得情绪唱第三段） 师：谁用最快的速度发现了相同的乐句？ 生：说一说。 师：唱一唱相同的乐句。（唱一唱歌谱） 4、师：想一想，你认为歌曲可以分成几段最合适？ 师：是的，通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下，A 和 A’哪里不同呢？（最后多了几个小节）这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的，这最 后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，这样整段 音乐给人一种结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。 跟伴奏完整地演唱歌曲（出示伴奏音乐） 纠错 刚才在完整演唱歌曲的时候老师发现一个小小的问题，同学们在演唱 B 乐段的时候总是在第三句的时候有拖拍现象，老师与同学们来做一个画线条的游戏来解决这个小问题！ 我们来看看这里一共有四句“总有”，那它们每一句都是一样的吗？首先我们看第一句（老师范唱，边唱边在黑板上画弧线和小波浪）前半句节奏比较宽疏，后半句节奏比较密集，那 我们就把前半句画成弧线，后半句画成小波浪，第二句呢？（师唱请同学上黑板画，其他同学在下面徒手画线条）第三句跟前两句也是一样的吗？（同第二句）第四句呢？跟哪句一样？ （师唱并画线条）看到这么形象的线条，让我们来试试？（完整演唱 B 乐段）边划线条边唱歌谱。 7、细节处理 让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分，在这里出现了三拍休止符号请同学们 闭上眼睛，仔细地聆听一下如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？（学生闭上眼睛聆听， 师走到学生当中提问，注意节奏的控制）可以听到的东西太多了，原来作曲家在这里休止三 拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！老师请同学们想想怎样把 这三拍表现出来呢。（师示范，生模仿） 8 师：最后歌曲回到宁静，让人感觉我很满足很幸福。 学生唱第三段，跟琴练习难点乐句弱起小节和休止处等。 （设计意图：以第一人称引导学生想象和理解“我”??演唱者的情感，自然地体会三段的情绪。） 再次出示flash《爱的人间》， 师生有感情地演唱全曲。四、拓展|爱的奉献 1. 师：刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。残疾人，在现实生活中总会因为身体上的残疾而带来很多不便，我们应该怎样对待他们？ 只要我们用一颗火热的心去关心身边的人，用实际行动理解尊重关爱他们只要我们把爱心点燃传播给周围的每一个人，那我们的世界将变成最美好的人间。齐唱《爱的奉献》 播放ＭＴＶ歌曲《爱的奉献》。师生跟唱此曲。 结语：同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。在残疾面前，他们毫不畏惧，勇于向生活挑战，许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。处处充满生命的奇迹！ 最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一