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《美丽的小兴安岭》教案 美丽的小兴安岭 【教学目标】 （一）知识与能力 1、会认 10 个生字,会写 14 个生字，正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、 视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又送又软”等词语，能联系上下文和生活实际理解 词句，体会作者用词的准确。 2 、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。 3 、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，掌握一种新的读书方法。 （二）情感态度价值观 激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。 （三）过程与方法 1、采用多种方式引导学生把握课文内容和结构，培养学生的知识迁移能力。 2 、合作探究、自主学习。 【重点难点】 重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。 难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 【课前准备】 1、学生课前预习。 2 、教师准备小兴安岭图片、资料。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 1、师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它 的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们也曾看见过高山 上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天就让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美 丽与富饶吧！（出示课件 3 ，让学生欣赏小兴安岭的四季风光）师：这么美的小兴安岭到底在 东北的什么位置呢？ 请同学们看一小兴安岭的位置 （出示课件 3 ）。 2 、课件 2 出示课题，师并板书课题：23、美丽的小兴安岭（齐读） （1）师强调 “兴”读第一声。兴奋、高兴（多音字） （2 ）换词练习： 美丽的（ ） （ ）的小兴安岭 3 、课件 5 出示本课的教学目标。 4 、师：读了课题，你最想知道什么？ 师：大家提出的问题都很有价值。怎样解决这些问题呢？ 二、检查预习 师：大家都已经预习过课文，现在检查一下预习的情况。 1、认读字词，指导纠正易读错的字音。（出示课件 6 ）开火车读。 抽出 欣赏 封住 浓雾 照射 献出 酸甜 香脆 人参 宝库 俯下 涨满 诱人 汇成 视线 嫩绿 融化 药材 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 又松又软 千万缕 乳白色 野花儿 师出示课件 25 3 、自学第 4—5 自然段 师过渡：小兴安岭春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天和冬天也各具特色呢，请同学们 自读下面的自然段，标出文中描写的景物,划出描写秋天和冬天特点的句子。一会儿和同学们 交流交流好吗？ （出示课件25 ：1、标出文中描写的景物。2、划出描写秋天和冬天特点的句 子。）指生读自学要求。 (1)、学生读、画，教师巡视指导 (2)、学生汇报，教师相机出示课件（1、秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显的更 苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。2 、这时候，森森向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。3、冬天，雪花在空中飞舞，树上 积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。） 出示课件27、28 ， 师：同学看到这些美丽的图让你联想到什么？生答师板书：硕果累累 师：秋天还让你感受到什么？生交流（松柏苍翠 落叶飞舞） 师：这里为什么用 “飞舞”而不用 “飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飞 舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象）。 师：落叶飞舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞） 师：你能读出这种感受吗？（生自由读） 师：你知道吗，同一个 “飞舞”在课文中还有一个地方出现了呢？ （出示请读：“冬天…… （课件30 ）地上……. (课件 31 ） 师：从这两句中你感受到了什么？（生交流，师相机板书：雪花飞舞 厚雪没膝）师：雪 下得可真厚呀！来，我们一起用读来感受这 “雪花飞舞、厚雪没膝”的情景吧！（师生齐读： 冬天……没过膝盖） （三）学习第三部分 1、课件32 出示第六自然段，生齐读