小学音乐《声音的长短》教案2.docxVIP

声音的长短 教学目标： 通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 培养学生模仿和创造节奏的能力。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿1．课件呈现动物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。 【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。 指声表演。 集体表演。 【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解 到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3．整理学生在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩…… 4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑 跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 学生交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚 火车：呜…呜…卡嚓 卡嚓大钟：当 — 汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱 吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳 【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符 的长短】 节奏组合表演 师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？ 学生自由组合表演，教师给予指导。 请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。 鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动） 5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。 （学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》， 为下一节教学这首歌曲奠定了基础。） ①小鸭：嘎 ②锤子：咚 嘎 咚 小鸡：叽叽 钉钉子：叮当 叽叽 叮当 …… 6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部： ①小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 ②大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 ③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 ④狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 …… 7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。 （边表演，边播放歌曲《在动物园里》） 【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的 合作能力。】 三、创造节奏。 1．用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。 师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱ 学生创造：如： ① 老 师 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④赵丽 君 │ …… 比一比，谁创造的有新意。 【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对学生来说易于理解，易于掌握。】2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××” 认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。 让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。 尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。 3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏，也可律动，如：跑跑 走， 或蹦蹦 停、拍手等。 【用打击乐表现“×— 、× 、××”，既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】 四、在学生的欢呼声中结束新课。