《火烧云》语文听课有感评课稿6.pdfVIP

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本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载 《火烧云》语文听课有感评课稿 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意! 《火烧云》评课材料 《火烧云》是一篇非常经典的描写大自然美景的, 被大部分版本的教材选用。描写的是乡村傍晚火烧云 从上来到下去的过程中颜色和形状的变化,表现了大 自然景象的瑰丽和变幻无穷,表达了作者对火烧云的 赞叹之情。全文语言优美,描写生动形象,把火烧云 的动态之美描写得淋漓尽致,给人一种美的享受。这 篇课文的另一个特点是,想象丰富、有趣,能引起读 者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描写火 烧云颜色和形状变化的。在设计本文的教学过程时, 陈老师力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主 体作用。 一、抓住一个“多”字,领略色彩美。 课文的第三节主要描写火烧云的颜色纷繁艳丽, 变化万千,教学时,启发学生思考: 1、你还读出火烧云的颜色变化有什么特点?表现 在什么地方? 2、“还有说也说不出来,见也没见过的颜色”,你 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载 能说出来吗? 3、引导学生读出颜色的美,并积累这些词语 为了让学生感受火烧云的颜色美,陈老师在理解 完书中几种颜色后,又及时的进行扩展词汇的练习。 “想想天空中火烧云还会有哪些颜色?”并且要求像课 文那样,分三种形式来说(金灿灿,半灰半百合色, 梨黄)。学生的思路被激活了,个个情绪高涨,相互启 发,短短的几分钟,他们就说出了多个不同形式的描 写颜色的词语,既加深了对火烧云颜色美、变化多的 理解,又发展丰富了学生的语言。 二、抓住一个“变“字,深悟情感美。 课文一直在“变“中描写火烧云,由霞光之美写到 色彩美,再到姿态美,而这三种美都是美在变化中, 有静态美,有动态美,从而抒发作者热爱大自然,热 爱生活的美好情感。火烧云还会变出什么形状?(指 名学生想象说话)陈老师在文本拓展部分中设计了一 个练说的内容:火烧云的形状难道只有这几种吗?天 空中还可能出现什么?什么样子?怎么变化的?通过 这样的提问,为学生的写作提供了框架,也促进学生 的想象越来越丰富,越来越精确。学生们有的说像一 条龙,有的说像是一只小燕子,也有的说像是小鱼…… 学生的学习热情特别高涨,课堂气氛达到了高潮。此 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载 时,他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思 维的锻炼中。最后,让学生仿照课文,写一写奥运会 开幕式的礼花,做到读写迁移,激发美好情感。三、 抓住一个“读”字,在读中锤炼语言美。 《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描 写了日落时晚霞的美丽景象,以“变”字统领全篇,且 节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现 得淋漓尽致。所以,陈老师在教学这篇课文的时候, 注重学生的朗读,让学生在朗读中感悟火烧云的美, 从而激发学生对火烧云乃至 自然景观的喜爱。 对本文的教学设计,主要是贯穿了教师主导、学 生主体的教育思想,教学中引导学生自读、自思、互 相讨论、大胆尝试。通过教学,让学生受到大自然美 的熏陶,也懂得美是要老师们去发现的。在对学生进 行语言文字训练的同时,教给学生学习方法,培养学 生学习能力。希望今后教学中课堂评价语再丰富一些 就更好了 ! 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档 (有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意! 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载

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