高考作文写作训练：2023潍坊高一期末语文作文分析.docx

高考作文写作训练：2023潍坊高一期末语文作文分析 阅读下面的材料，根据要求写作。 我们的生活、学习中有很多常识。有的是对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千里”；有的与文化相关，如中国古代宫殿建筑多采用对称布局；有的则凝结着人生的某些经验，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”……有人认为，常识很重要，但也有人不以为然。 对此，你怎么看？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露信息；不少于800字。 【材料解读】 本题只有一则材料，所以对材料的解读要细化到具体的句子。议论文的思辨性思维，在材料解读的同时，就要启动，避免思虑不周或流于浅薄。 材料一共分三句，体现出材料包含的三个方面： 一是提出现象：即“我们的生活、学习中有很多常识”这一事实。这一现象，其“存在的真实性”毋庸置疑。 思辨性，可以从“存在的合理性”这一角度来预设：①“常识”存在合理性；②“常识”也可能存在不合理性。因时间、空间、环境等存在条件的改变，常识的合理性会受到冲击。（发展的观点） 二是该现象的表现范畴：涉及自然现象，文化因素，人生经验……此处的省略号，给考生留下联想的空间：一是意味着“常识”的范畴很广，涉及生活的方方面面，作用巨大，影响深远。二是材料虽然只列举“常识的有用性”，但是省略号中也可能包含着“常识”的局限性。 从思辨性角度可以考虑：①“常识”的积极作用，这一部分应该是占其影响的主要方面。②“常识”的消极作用——事物存在两面性，只谈其一，不顾其二，本身就不是一种理性的认识。（全面的观点 联系的观点 一分为二的观点） 三是指出存在的两种认知： 对“常识”的重要性，有人支持，有人反对。 支持——反对，这本身就是一对矛盾的命题。支持，是因为看重“常识”的积极作用；反对，是因为看重“常识”的不利影响。（矛盾的观点） 【审题角度】 1.可谈单一认知：“常识很重要”/“常识不重要”两种观点任选其一分析。两种观点都有其合理性，能有理有据，自圆其说即可。 2.可辩证分析两种认知：既指出常识的必要性，又明确常识的局限性。将二者兼顾，进行辩证分析。 【常见观点】 （1）“常识”存在的合理性与重要性：来自于经验，指导人们的学习和生活。 （2）违背“常识”的危害。 （3）“常识”存在的局限性：因“常识”具有“个人化”与“变化性”特点，使其易受时间、空间、环境等因素的影响。 （4）对“常识”要学会变通。 （5）体现古今中外之“常识”思辨举例： 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 大胆地假设，小心地求证。——胡适 尽信书则不如无书。——孟子 世异则事异，事异则备变——韩非子 袁隆平：打破常识，成功培育海水稻 诸葛亮：利用常识，识天象，草船借箭。（正例） 赵括：纸上谈兵。（反例） 哥白尼：质疑“地心说”，提出“日心说”。 中国的交通规则，国人的某些文化观（如对“龙”的图腾崇拜，吉利数字6、8）与国外的“常识”存在差异…… 【优秀标题】 明常识行稳致远 笃思辨不困桎梏 赓续有常之识，深思明辨 借常识之经验，避常识之俗套 重常识，让人生更通透 常识，铺就远方之路 【存在的问题】 1.对“常识”边界理解不清，如“女子无才便是德”，“西红柿炒蛋，先炒蛋后放西红柿”……理解为常识。 2.自己为“常识”下定义，且解释不清，画蛇添足，导致后文跑偏，同时暴露自己的知识缺陷。 3.部分考生不写题目，或者题目不符合议论文文体。 4.部分考生缺少分论点，思路不清。 5.对“常识”过度解读，导致主题偏离。如认为“常识”就是“经验”“基础”“积累”“变通”，并大谈特谈。 6.书写潦草。 【解决策略】 1.训练审题中的辩证思维。 2.培养发散思维，行文中有“思辨”。 3.训练议论文常规结构。 4.明确议论文——为“论”而生：论存在的合理？论存在的原因？影响/意义？论解决的办法？论体现的个人价值？论其中的家国情怀？…… 5.强化书写。