教科版小学四年级语文下册《火烧云》教案设计.pdfVIP

【导语】《⽕烧云》是⼀篇借景抒情的⽂章，然⽽全篇没有⼀处直接写出作者的感情，“⼀切景语皆情语”是这篇课⽂的主要特 ⾊。课⽂从⽕烧云的颜⾊和形状具体写出了⽕烧云变化极多的特点，⽕烧云的变化也带动着作者⼼情的变化，由⾼兴到兴奋、 到激动、到陶醉的感情变化也表现了对⾃然景⾊的热爱。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考! 篇⼀ 　　教学⽬标： 　　1、认识本课的16个⽣字，学会其中的13个⽣字。能 　　正确读写“⽕烧云、喂猪、笑盈盈、⾼寿、百合 　　⾊、茄⼦紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇 　　静、必须、揉眼睛”等词。 　　2、有感情地朗读课⽂。背诵课⽂。 　　3、理解课⽂内容，了解⽕烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象，激发学⽣热爱⾃然、观察⾃然的兴趣，以 及热爱⽣活的感情。 　　4、摘抄课⽂中的优美词句，积累语⾔。 　　教学重点与难点： 　　了解课⽂是怎样描写⽕烧云的颜⾊和形状的；学习作者观察事物、积累材料、⼤胆想象的⽅法。 　　第⼀课时 　　⼀、导语激趣，引⼊新课 　　借助挂图，让学⽣欣赏⽕烧云上来时⼤地的变化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。 　　⼆、正确流利的朗读课⽂ 　　1、⾃读课⽂，借助拼⾳读准⽣字词，标出⾃然段。 　　2、检查反馈。 　　3、理清⽂章的条理思路。 　　4、找出课⽂中的优美词句，积累语⾔。 　　三、指导学习⽣字词 　　1、通过多种形式学习⽣字词。 　　2、指导学⽣正确书写⽣字。 　　四、学习写“霞光”的部分（第⼀⾃然段） 　　1、⾃读第⼀⾃然段后，与同学交流。 　　2、师⽣互解疑难。 　　3、指导朗读、背诵。 　　五、学习“⽕烧云下去”的部分（最后⼀个⾃然段） 　　指导学⽣体会⽕烧云来得快、去得也快的特点。 　　六、作业 　　写⽣字词。 　　第⼆课时 　　⼀、复习旧知，导⼊新课 　　1、复述课⽂：课⽂主要讲了⽕烧云的哪⼏个⽅⾯？ 　　2、⽕烧云上来时⼤地的变化。 　　3、⽕烧云下去时有什么特点。 　　⼆、分块阅读，读中感悟，积累运⽤ 　　1、学习“⽕烧云的颜⾊变化”部分。 　　（1）、⾃读第⼆、三⾃然段，边读边思考：⽕烧云 　　颜⾊变化有什么特点？ 　　（2）、积累运⽤，指导朗读。 　　（3）、读中感悟。 　　2、学习“⽕烧云的形状变化”部分。 　　（1）、⾃读第四、五、六⾃然段，边读边思考：⽕烧 　　云形状变化有什么特点？ 　　（2）、佳句欣赏。 　　（3）、指导朗读。 　　（4）、积累运⽤。 　　三、拓展创新，发挥想象 　　学⽣出⽰⾃⼰画的、收集到的⽕烧云图⽚，并⽤⾃⼰的话来描述美丽的⽕烧云。 　　四、作业 　　课后摘抄好词佳句。 篇⼆ 　　教学⽬标： 　　１、理解课⽂内容，了解⽕烧云的绚丽多彩和神奇。 　　２、学习课⽂⽣字词。 　　３、朗读课⽂。 　　教学重、难点： 　　了解⽕烧云颜⾊和形状的特点。 　　教学过程 ： 　　第⼀课时 　　⼀、揭题，引起兴趣。 　　1、关于⽕烧云，你知道⼀些什么呢？ 　　2、你想再从课⽂中知道什么呢？ 　　⼆、初读，感知内容。 　　１、⾃⼰读课⽂，要求 ：读准⽣字的⾳。 　　２、开⽕车读课⽂。 　　３、你认为课⽂中哪些地⽅把⽕烧云写得很美，找出来读读看。 　　三、精读，积累语⾔。 　　（⼀）学习课⽂第３⼩节 　　1、我们先来看第三⼩节美在什么地⽅？ 　　2、读第３⼩节，圈出表⽰颜⾊的词。 　　3、看了这么多，这么美的颜⾊，你想⽤哪些词来形容呢？（五颜六⾊、五彩缤纷、五光⼗⾊、绚烂多彩、⾊彩镔 纷……） 　　4、既然颜⾊这么美，我们能把它读得美吗？（⼩组内读，派代表⽐赛，谁读得好） 　　5、这么多描写颜⾊的词，你已经把它记住了吗？ 　　（⼆）我们再来看４、５、６⼩节，它们是写⽕烧云的什么呢？（板书）。 　　１、分组⾃学４、５、６节，要求：a、你认为哪⼀节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？ 　　２、交流，⼩组派代表⽐赛谁读得好。 　　３、这么多的形状，你想⽤哪个词来概括？ 　　４、这三⼩节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下⾯教师要让⼤家学着作者的样⼦来想，看 谁想得好，看谁想得有趣。 　　５、学⽣看图想象。（先⾃⼰说，再⼩组说，最后⽐赛谁想得妙。） 　　四、熟读，理清脉络。 　　１、课⽂中除了写⽕烧云的颜⾊，形状外，还写了什么？ 　　２、⽕烧云上来了……⽕烧云下来了…… 　　五、想象，知识升华。 　　把刚才的想象⽤⼀段话写下来。 　　第⼆课时 　　教学⽬标： 　　1. 有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。 　　2. 理解课⽂内容，感受⽕烧云的绚