高校BIM技术实践教学应用的困境及对策.pdfVIP

总第1468期 学科实践 高校BIM技术实践教学应用的困境及对策 □文/中国矿业大学 谷甜甜 宋笑宇 谢 涵 王双零 单玉佳 BIM概念自1975年提出以来，已逐渐应用于建筑工程各领 周期管理的知识和技能。 域，我国也明确表示加快推进BIM技术的应用。2020年8月住 开设BIM相关课程可以充分利用三维模型的可视化，在模 房和城乡建设部、教育部、科技部、工业和信息化部等九部门联 型中学习相关知识概念，在实践中夯实相关理论基础知识。 合印发的《关于加快新型建筑工业化发展的若干意见》，提出大 BIM相关课程包括BIM基础部分（CAD二维、天正CAD等）、 力推广建筑信息模型（BIM）技术。BIM技术的快速发展倒逼 BIM实务部分（Revit Arch、Revit Structure以及Revit 国内外学者将其引入教学，我国高校逐步推进BIM技术在教学 MEP等）、BIM实战部分（土建、机电、市政工程和园林绿化等）。 中的应用，并取得了阶段性成果。2013年后清华大学、四川大 BIM相关设计软件是BIM技术学习的基础，应首先进行BIM 学和西南交通大学等部分高校先后成立了BIM工程研究中心， 软件培训 ，学习 BIM 支撑下的 Revit Arch、Revit 并开设了相关通识类课程，武汉大学、深圳大学等相继开设BIM Structure以及Revit MEP，实践应用方面可通过民用建筑 虚拟仿真实训中心和BIM实验室，以推进BIM技术实践教学应 设计项目模拟进行项目资料识图能力、项目环境设置、模型创 用。但现阶段，我国高校大都存在专业课程模块化和实践不充 建及应用方法等项目应用知识的学习，这样在巩固BIM理论 分两类问题，亟须改革教学模式，破除教学困境，协同政府、企 知识的同时，将其运用到综合实践训练，有效弥补了传统教学 业、高校，充分认识BIM技术的优势，立足于实际推进高校BIM 的不足之处。 技术实践教学应用。 二、高校BIM技术实践教学应用的困境 一、高校BIM技术实践教学应用的现状 自2013年哈尔滨工业大学率先在国内开展《BIM技术应 当前BIM技术的高速发展对高校人才培养的速度和质量 用》课程后，众多院校开始将BIM课程纳入选修或必修课程，但 提出了新的要求，2019年，中共中央、国务院印发的《中国教育 我国高校BIM教学建设仍处于初级阶段，BIM人才培养的质量 现代化2035》强调加快信息化时代教育变革，统筹建设一体化 难以满足BIM技术发展需要。现阶段高校BIM教学困境可总 智能化教学、管理与服务平台，将BIM技术融入高校实践教学 结为以下四点： 是大势所趋。BIM技术与教学的融合可通过构建基于BIM的 1.高校对于BIM课程建设的重视程度不高、课程培养目标设置 虚拟仿真实训中心、将BIM技术与现有课程体系相融合、开设 不合理 BIM技术相关课程等多种方式进行。基于BIM技术实践性强 首先，由于现阶段BIM类课程体系建设尚未有明确标准， 与综合性强这两大特点，我国高校综合运用多种方式推进BIM 国家现有的教育评估指标中也没有对BIM课程设置的内容提 技术与教学的融合并取得了阶段性成果。 出具体要求，使得大部分高校设立的BIM课程的培养目标和培 构建基于BIM技术的虚拟仿真实训中心是高等教育信息 养标准无法满足真实的行业发展需求，对BIM课程的建设重视 化建设和实践教学的重要手段，是培养高素质工程应用型创新 程度和开课积极性也不高，绝大部分高校的BIM课程学分仅占 人才的有效方案。实训中心以BIM技术为核心，以工程实训为 毕业总要求的1%~2%。其次，虽然大部分高校已经根据行业发 背景，以具体工程项目为实训案例，根据建设周期各阶段BIM 展对BIM人才的要求调整了BIM课程培养目标，但其侧重点集 业务内容,设置实践性更强的BIM一体化实训课程，使学生深 中于软件实操类课程和基础理论课程，并不深入涉及工程专业 入了解项目的全生命周期。实训中心课程体系包括建筑构造识 知识、软件实现逻辑和工程应用方法。这样的培养模式下学生 图、BIM施工技术应用、BIM造价管理、BIM全过程管理，通过 能