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第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 基因控制生物性状优秀教案 《基因控制生物性状》教学设计 教学目标 1、认识遗传与变异现象，理解区分什么是遗传，什么是变异。 2、观察生物的特征说出生物的性状以及相对性状。 3、理解生物的性状是由基因控制的。 4、关注转基因技术。 重点难点与易混点 1、重点：性状与相对性状;基因控制生物的性状 2、难点：基因控制生物性状 3、易混点：性状与相对性状 教学过程 一、导入 教师：我们先来看一张照片。是一张电影明星成龍和他的儿子的相片，请同学们找找看，孩子的什么地方长得像爸爸 学生：相互讨论并回答问题 教师：象同学们看到的那样，孩子有些地方像爸爸，有些地方不像。引导学生总结得出遗传和变异的概念。 教师：又如种瓜得瓜，种豆得豆。一母生九子，九子各不同。你能从这两句话里，总结出有什么生物现象 学生：生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。 二、生物的性状 教师：发砂糖橘和桔子，引导学生观察砂糖橘和桔子的特征，找区别。 学生：大小不同，颜色不同，味道不同 教师：生物所表现出来的这些特征，我们给它一个生物学的名称：性状。仅凭肉眼的观察或简单的测量，就知自身所有性状那人体上有没有形状呢 学生：观察自己或同学，小组讨论 是否有耳垂 是单眼皮还是双眼皮 能否把舌由两侧向中央卷曲 能否使拇指向背侧弯曲 学生：以小组为单位，对这些