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苏教版五年级数学解决问题的策略练习题： 下学期 学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知 识一 定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家 整理 了这篇五年级数学解决问题的策略练习题，供大家参 考。 1、公鸡的只数是母鸡的 18 ，母鸡的只数是公鸡的 ( )倍。 2、 2 个纸箱与 1 个木箱装的物品一样多， 那么 6 个纸箱与 ( ) 个木箱装的物品一样多， 9 个木箱装的物品要 ( )个纸 箱来装， 8 个纸箱和 3 个木箱装的物品都用纸箱装需 ( ) 个。 3、如果 4 袋味精的重量 =2 袋盐的重量， 1 袋盐的重量 =14 袋 面粉的重量，那么一袋面粉的重量等于 ( )袋味精的 重量。 4、 2 本笔记本的价钱与 8 本数学本的价钱相等， 5 本笔记 本的价钱等于 ( ) 本数学本的价钱。 5、商店里一种文具组合包括二副尺子和一把圆规，售价 5.3 元。其中圆规的价格比尺子贵 1.1 元，圆规售价 ( )元，尺 子 售价 ( )元。 6、如果一只小兔的重量相当于一只小狗的 ，那么 3 只小狗 的重量相当于 ( ) 只小兔的重量 ;8 只小兔和 3 只小狗的重 量相 当于( )只小狗的重量或者相当于 ( )只小兔的重量。 宋以后 ，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为 第1页/共 3 页 “教谕 ”。至元明清之县学一律循之不变。 明朝入选翰林 院的进士 之师称 “教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍 沿用 “教习” 一称。其实 “教谕”在明清时还有学官一 意，即主管县一级的 教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓 “教授”和 “学 正”。“教授 ”学“正 ”和“教谕 ”的副手一律称 “训 导”。于民间， 特别是汉代以后， 对于在 “校”或“学” 中传授经学者也称为 “经师 ”。在一些特定的讲学场合， 比如书院、 皇室，也称教师为 “院长、西席、讲席”等。 7、如果 1 只梨比 1 只苹果重 30 克， 那么 5 只梨比 5 只 ( ) ; 4 4 苹果重 千克 如果把一堆水果中的 只苹 果替换成 只 梨，总重量会 ( )(填写：增加还是减少 )( )克。 其实 ,任 何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技 巧, “死 记”之后会 “活用”。不记住那些基础知识 ,怎么会向高层 次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的 写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的 ,必须从基 础知识抓起 ,每天挤一点时间让学生 “死记”名篇佳句、 名 , , 言警 句 以及丰富的词语、新颖的材料等。这样 就会在有限 的时 , 间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。 日积月累 积少 , , 成多 从而收到水滴石穿 绳锯木断的功效。 以上就是查字 第2页/共 3 页 典数学网为大家整理的五年级数学解决问题 的策略练习题， 大家还满意吗 ?希望对大家有所帮助 ! “师”之概念，大体是从先秦时期的 “师长、师傅、先 生 ”而来。 其中 “师傅”更早则意指春秋时国君的老师。 《说文解字》中有 注曰： “师教人以道者之称也”。 “师”之含义，现在泛指从事 教育工作或是传授知识技术也 或是某方面有特长值得学习 者。 “老