高职院校“三全育人”的实现路径.docVIP

高职院校“三全育人”的实现路径 　　高职院校践行为党育人、为国育才的初心使命，应该将“三全育人”作为高素质技术技能人才培养第一要务，不断深化“三全育人”综合改革，创新形成“上下同步、内外协同、点面结合、空间联结”工作法，有力推动学校“三全育人”水平和成效提升。 　　一、上下同步：构建育人联动机制 　　高职院校应构建上下同步的全员育人联动机制，将思想政治工作贯穿育人全过程，覆盖全方位育人空间场域，一体推进综合改革工作。一是学校成立“三全育人”工作领导小组，加强工作统筹、决策咨询和评估督导，积极谋划新时代“三全育人”工作新体系、新格局、新思路、新办法，使“三全育人”各项工作任务落地，让责任清单经得起考核检验。例如，制定学校“三全育人”工作方案，为上下各级育人主体提供政策指导、工作清单及考核反馈。二是强化上下各级育人主体所承载的育人功能，明确育人工作职责，推进“网格化”管理，落实“首问制”。特别是要突显领导干部表率育人、思政课教师理论育人、辅导员队伍融合育人、专业教师职业育人、教辅人员管理育人、工勤人员服务育人，形成“金字塔”层级递进育人机制，推动“三全育人”工作重心下移、育人阵地前移，形成上下级联动和示范引领。三是打造“亮身份、作承诺、当先锋、作表率”的“三全育人”项目和活动。学校应不定期组织教职工及学生开展大学生创新创业、思政大讲堂、主题班会、社会实践、生产劳动教育、党员示范岗位、志愿服务、勤工助学、就业服务等活动，将“三全育人”理论转化到工作学习的具体实践中来，使“三全育人”“有声、有色、有效”落地。这既体现了上下各级育人主体做好管理或教学本职工作，也体现了“传道”育人价值。各主体通过“亮身份”，公开展示履职尽责材料或随机工作情景，本身就是“作表率”动态育人过程的展现，影响和引领学生的理想信念与核心价值观，形成上下各级全员育人合力。 　　二、内外协同：构建育人三环空间 　　高职院校要积极拓宽产教融合、校企合作的“德技并修”育人空间，联合行业、企业，打造共同育人的命运共同体，将立德树人和课程思政元素融入“做中学，学中做”，着力培养劳模精神和工匠精神，提高学生的就业创业竞争力。 　　1.以校内课程思政为“内环”，实现思想价值与技能培养同频共振 　　一是完善校内专任教师培训工作，引导专业课教师围绕落实立德树人这一根本任务，以培育践行社会主义核心价值观为主线，将课程思政作为专业教师的重要考核指标和评优标准。二是建立“课程思政骨干队伍”。加强骨干思政理论课教师和思政辅导员的理论学习及实践锻炼，并吸纳校外思政名师作为专家，帮助年轻思政教师更好地成长，从而对学生思政教育发挥更好的教育和引导作用。三是进行课程思政项目研究。将校内通识课和专业课全部打造成不同级别的课程思政示范课、线上线下混合精品课程与在线精品课程。组织专任教师积极申报校级、市级、省级等思政项目课题并要求每人至少主持一项思政课题，着力推进课程思政建设，实现“课程门门有思政，教师人人有项目”。 　　2.以第二课堂为“中环”，拓展全方位育人新阵地 　　一是开展“三进三联”活动，即专职辅导员“进课堂、进宿舍、进活动室”“联系学生、联系家长、联系学工部”，制定领导干部、专业负责人和专任教师常态化深入学生班级、宿舍和自习室方案，深入了解学生的思想状况、学习和生活情况，以面对面交流和观察的方式实现课堂外育人，达到润物细无声的效果。二是搭建线上线下优秀学生展示平台。通过张贴栏、公开宣传栏或微信公众号等方式，宣传优秀学生，以榜样力量育人。三是丰富校园活动形式。建立和优化社团工作机制，积极开展知识竞赛、校园歌手大赛、创新创业、校内志愿者服务等社团活动，促进学生德智体美劳全面发展。 　　3.以社会实践为“外环”，创建校外“三全育人”环境 　　一是实行校内外“双导师”育人制。学校应联合行业企业搭建校外实习实训基地，在培养学生职业技能的同时，要求“双导师”同向进行思政育人，强化内外合力联动效应，确保学生校外实习实践不因时空的限制而断裂。二是将思政教育带进实习单位，将思政教育作为岗位实习考核指标，编入实习手册，引导学生在实习单位、企业中践行正确的职业道德、职业价值、职业精神和职业素养。三是积极拓展社会实践活动，每年定期组织学生开展“三下乡”活动，为学生提供校内或行业勤工俭学岗位，积极组织学生参观爱国主义教育基地，参与“社区宣传”“文明交通志愿者”等活动，让学生在实习实践中受教育、长才干、作奉献，切实提升实践育人效果。 　　三、点面结合：提升育人影响力度 　　把立德树人成效作为检验学校“三全育人”的根本标准。着力打通意识形态这个关键“点”，整合思想政治工作及育人载体的“联通”，形成“三全育人”示范“面”。一是利用主题班会、团课、党课及思政大讲堂，开展社会主义核心价值观教育等系列主题教育活动，引导学生争做专业