高二化学实验教学.docx

高二化学实验教学总结范文 高二化学实验教学总结篇一 化学是一门以实验为基础的自然科学。所以，实验是教学中一项重要环节，教师的演示实验和学生的分组实验的开出率及完成质量与 化学实验员的工作密切相关。而新课程背景下的高中化学教材不论是 演示实验还是学生分组实验都有较大幅度增加，实验形式也由验证式 向探究式转化。随着新课程的逐步实施，学生走进实验室自己选题、 自己设计实验过程，并动手作已势在必行。这就为高中化学实验员的 工作提出了更高的要求。如何能接收挑战，从容不迫地完成辅助化学 教学的任务，是新课程带给我们的又一课题。作为一名高中化学教师， 在这个过程中我通过实践与思考逐步形成了自己的工作思想。以下我 着重从三个方面来阐述我对一学期实验工作的思考与总结： 观察和实验既是学生学好化学的基本方法，也是培养学生多种水平的重要途径，同时对培养实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。所以，义务教育的教学大纲和教材编入的实验不但在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广大学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性实验，要求学生全做并做好。通过实验得出规律，通过实验发展新知。这样，观察和试验为学生提供了生动具体的感性材料，是形成化学概念的重要环节。 了解实验教学在初中化学教学中的重要地位，是增强实验教学的前提，但要具体落实课标，还必须了解教材所涉及的实验的特点和要求。 在实验内容上的特点是： ①充分考虑了学生的可接受性; ②增强了实验的趣味性; ③特别注重所选择的实验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注重学生理解和掌握概念及规律，注意培养学生的观察水平和实验水平。 在实验要求方面：对不同类型的实验及其技能分不同层次的要求。初中化学实验大体可分类为：演示实验、探究实验、小实验，新课标 对这三类试验的要求各不相同。对演示实验来说，只要求教师有根据实验原理熟练的示范操作，并引导学生了解为什么做这个实验，要观察什么，怎样观察，并要求学生边观察边思考，所观察的现象能揭示什么相关的规律。而对探究实验来说，要求每个学生必须在了解试验的目的及其相关原理的基础上，会熟练的掌握基本仪器使用，能按规范的操作程序实行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简单的实验报告。至于小实验，仅要求学生在课外时间能实行简单的现象验证，是属于课外活动的内容。 在化学实验教学过程中，在培养学生观察水平、实验操作水平和养成良好的实验习惯等方面取得了良好的成效。 1、观察水平培养： 观察使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观察能够使学生从现象获取各种各样、鲜明生动、印象原始“信 息”，为学生理解化学知识提供了事实根据，这就需要教师即时地诱导学生思考现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过度析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。 2、实验水平的培养 实验水平士只要了解试验的目的、会准确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的水平。为了培养学生的良好试验素质、掌握实验操做技能。 3、养成良好的实验习惯 培养学生良好的实验习惯，主要是指通过实验室学生逐步地形成尊重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱护实验仪器和用品、勤俭节约的优良品质，养成严格、认真、细心、有条理、有层次的实行试验操作的习惯;养成乐于动手、善于观察的手、眼、脑并用的边实验边观察边思考的良好习惯。 总之，上一学期的实验教学工作都达到预期的计划，但也存有很多的问题，我们有信心在今后的工作中持续改进。 高二化学实验教学总结篇二 实验是中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段,是提升科学素质的重要内容和途径,贯穿中学化学教学的全过程。新的高中化学课程标准明确指出：“通过实验探究，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，理解实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提升化学实验水平。”所以，新课标理念下的高中化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究过程，激发学习情趣，强化科学探究意识，促动学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践水平。 一、认真做好课堂演示实验，培养学生严谨认真的科学态度和科学方法 化学课的演示实验都是具有相当的基础性、目的性、典型性、指导性的意义，教师要在熟悉教材和实验内容的基础上组织好演示实验， 一定要求学生明确实验目的、所需药品、操作步骤，并认真观察和记 录现象，并经缜密思考，得出结论。教师必须用熟练的实验操作技能， 严肃认真的科学态度去感化、影响学生。尤其要告诫学生不遵守实验 规程会带来什么样的后果，必要时可结合实验的正反实例对学