中国教育学会构建特色文化,打造人文、生态、活力校园实践研究报告.docVIP

- PAGE . z - - -. - - 总结资料 中国教育学会“十二五〞 教育科研规划课题 申 请 书 课 题 名 称构建特色文化 打造“人文、生态、活力〞校园实践研究 一、课题负责人和课题组主要成员 二、课题论证与研究设计 1、课题选题目的、意义及价值〔理论价值、实践价值、推广价值〕 ●学校根本情况 我校是由县委、县政府、县教育局精心筹建的一所高标准六规制完全小学。2009年4月15日开场开工兴建，9月27日主体工程全部竣工，同年10月正式投入使用，总计投资4000万元。学校占地40.5亩，总建筑面积10386平方米。校园分为教学行政、教学办公、后勤效劳和体育运动四个区。其中教学楼2幢，综合办公楼1幢，艺术后勤楼1幢，300米塑胶操场一个，300平方米的舞蹈大厅一个。现有教学班36个，在校学生2300余人。学校目前有专任教师94人。达本科学历者46人，大专学历者48人，学历达标率100%。教师队伍配备精良，有省特级教师1人，市骨干教师5人，县名师、骨干教师16人。教师队伍构造合理，有中学高级教师3人，小学高级教师56人。平均年龄缺乏35岁，是全县小学中最年轻的一支队伍。我校教师不仅个人素养、业务能力、专业技术水平能力比较高，而且非常敬业，是一支特别有朝气、有活力，能吃苦、能战斗的队伍。总的说：目前我校教师队伍整体情况优秀，可以毫不夸*地讲：全县一流！ 我校自建校以来就树立了以“全面开展，快乐成长〞为办学理念，以“为学生的成功人生奠基，为教师的持续开展铺路〞为办学宗旨，以“打造一流师资团队，创立全市乃至全省特色魅力学校〞为奋斗目标，开全课程，开足课时，精心开辟第二课堂，活动丰富多彩。体育、美术、舞蹈、器乐、科技教学全县一流，教学质量居全县小学之首，是全面实施素质教育的引领学校。 ●校园文化建立对我校的意义和价值 校园文化建立是教育改革的需要。2006年4月?教育部关于大力加强中小学校园文化建立的通知?明确指出，加强中小学校园文化建立，全面推进素质教育，以社会主义荣辱观为导向，以建立优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风气，使学生在日常学习生活中承受先进文化的熏陶和文明风气的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面开展和**成长。 校园文化建立是师生开展的需要。本课题研究将通过整合各学科资源，充分发挥原来各学科的综合优势，促进学科之间的优势互补，大大提高教学、科研和管理水平。其次，通过整合使学校开展空间得以拓展，打破原来各个学科相对封闭的圈子，有利于实行全方位的开放型办学，注入人文精神与科学精神，促进科学与人文相结合，从而有益于形成统一的文化，使全体师生获得丰富的精神成长。再次，运用整合性策略研究，促进师生全面开展，提高整体素质。最终形成整合性理念，形成丰富的校园文化建立理论。 校园文化建立是学校建立的需要。通过对这一课题的研究，我校将进一步提升办学理念，更新教育观念，形成推动学校进一步的开展，提升学校的社会品质，使我校成为人文校园、温馨家园、幸福心园、品牌名校。同时，建构具有深远内涵的校园精神文化、校园行为文化、校园制度文化、校园环境文化，为推动学校开展积淀不竭动力与珍贵精神财富。校园文化是一所学校物质文化与精神文化的总称，对于区域文化的建立、开展的作用等的研究，在当今越来越得到重视，但是运用整合性的策略来研究校园文化还不是很多，我们开展研究，将促进形成整合理念，开拓和丰富关于校园文化建立的研究理论，并为此方面的研究提供实践资料。 通过整合性策略研究校园文化，不仅能打破传统封闭的课堂教学，还能促进两者的融合，更重要的是整合多元资源，以学生的开展为本，在少先队活动文化、课堂文化、班级文化和教师文化建立中，拓展师生多元开展的时间与空间，同时美化校园、优化育人环境，陶冶情操，孕育优质校园文化。 通过整合，以期达成以下价值： 1．整体化设计，创立优美、和谐、多元的校园环境。 2．人本化管理，营造积极、向上、**的人际环境。 3．发挥“人文学科〞优势，凸现校园文化个性。 4．提升学校文化品位，促进师生可持续开展。 由于我校是新建校，百业待兴，虽然建校一年多来我校取得了一些成绩