第三单元《赤壁赋》公开课课件-统编版（2019）必修上册.pptxVIP

赤壁赋 苏轼;一门三父子， 都是大文豪， 诗赋传千古， 峨眉共比高。;字子瞻，号东坡居士。; 苏轼因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当时苏轼已是认定自己必死无疑。 因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。 “乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。 （注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）;苏轼;文; 此处指湖北黄州的赤鼻矶，俗称赤壁。作为三国古战场的赤壁到底在哪里，说法不一。有人说苏轼《赤壁赋》之赤壁并非赤壁大战之地，苏轼写错了地方，而清代诗人朱日浚却这样说：“赤壁何须问出处，东坡本是借山川。”; 赋 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。有时虚设主客，通过“主客问答”、“抑客伸主” 的方式阐述观点。 它主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是赋的一大特征。;学习任务一：倾情诵读，涵咏情致 1.欣赏录音朗诵，聆听体悟，进入境界。注意读音，语句节奏的缓急和变化。边听朗读，边想象苏轼笔下的赤壁美景。 ;2、指导诵读。读出词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重，为背诵作好准备。（1）读出重音。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读并延长；“哀吾生之须臾，慕长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵脚字重读；“而今安在哉”“而又何羡乎”，疑问词重读。（2）读出节奏、气势。如“方其破荆洲，下东陵，顺流而东也”，停顿较小语速较快；“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”，语速舒缓；“固一世之雄也”，停顿较大气势豪迈；“而今安在哉”，情感急转缓慢低沉。（3）读出情感。“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也；“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉；“江上之清风，与山间之明月……而吾与子所共适”，何其旷达；“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，又何其洒脱。;任务活动二 总体阅读，整体把握。;分类;判断句;赏赤壁景，品泛舟情;乐在何处;解读文本.;学习目标;分类;判断句; 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：何为其然也？客曰：月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 ; 1.第3段中作者是用什么手法来写客之悲的？有哪几层悲？ 结合课文具体分析。 ①历史人物与自身对比，英雄永逝，功业何在，古今对比，人生可悲。 ②宇宙无穷与人生须臾对比，抒发个体渺小，人生短暂之悲。 ③现实与愿望的对比，抒发理想难以实现之悲。 ;1.苏轼选取了哪两种自然景物来劝慰客人？;逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ ;2.第四段中作者借助水和月，阐述了怎样“变与不变”的道理？ ;;3.第四段中作者阐述了怎样“取与不取”的道理？ ;4.苏子在劝慰客人的同时，也在劝慰自己。表现出作者怎样的人生态度？;用哲理性、思辨性、劝慰和自我安慰的语气来读这一节。;解读文本;;;;;;;;翻译与理解; 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”