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《严也是一种爱》教学设计2篇 《严也是一种爱》教学设计1　　一、教学目标： 　　情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。  　　能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。  　　知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。  　　二、教学重点、难点：调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）  　　三、教学过程：  　　1、【角色扮演】“我的烦恼”（教材P19）  　　困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？  　　B、我们怎样做，才能改变这种状况呢？  　　2、【小组活动一】：“你说我说大讨论”  　　困惑A、学生角度：小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。  　　家长角度：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。  　　困惑B、（填写教材P20表格）  　　活