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《怀素》教学设计3篇(怀素教学设计) 《怀素》教学设计1　　一、复习导入 　　师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？  　　师：我们来认读学过的词语：  　　怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家  　　指名读、齐读  　　师：词语读得很好。  　　二、教学新知  　　师：（过渡语）看来上一节课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多的收获。  　　1、教学第一自然段  　　师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？（图上画的是怀素，他在写字。）  　　师：说得不错，怀素在写字，书上说他是个怎样的孩子呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。  　　指名读  　　师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？  　　指名说  　　什么叫“好学上进”呢？（好学上进就是喜欢学习，要求进步的意思。）  　　夸夸我们班上好学上进的同学。  　　指导读好第一自然段  　　2、教学第四自然段