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统编版高中语文必修上册《百合花》课堂实录 教学目标： 1. 梳理人物形象特点，理解人物形象塑造和主题表达之间的关联。 2. 理解“百合花”这一意象选取对于人物塑造的作用。 教学过程： 师：同学们，今天我们学习茹志鹃的《百合花》，在上课之前我特意去买了两束百合花，接下来我们就在百合花的清香中开启我们的学习之旅吧！ 活动一，结合预习，初步感知小说人物形象的特点课前我布置了预习任务：学校的文学社团要举办“触动心灵—— — 我最喜欢的小说人物”评选活动。 现在我们以《百合花》这篇小说作为文本，以小说中的人物作为推荐的对象，请你写一篇推荐词。注意有以下的要求：结合时代背景，关注细节描写，注意符合人物的特点。 看了同学的作业，我非常惊喜，因为同学们在抓文本方面做得非常不错，下面我想请同学来分享一下你的推荐词。 生 1 ：我选择的人物是小通讯员。 师：还有谁想要分享推荐词？ 生 2: 我想推荐的人物是小说中的叙述者“我”。 师：好，我有一个小小的要求，接下来同学们能不能让你声音透过你的口罩让我们所有人都听得更清楚，好不好？还有谁想要分享这个推荐词？ 生 3 ：在《百合花》这篇文章中，我最想推荐的是新媳妇。新媳妇这个角色，虽然说不是文中出现频率最高、最有存在感的角色，但却是我最为欣赏并想推荐的。新媳妇这个角色的出现，实际上是在文章的中间部分， 由于需要借被子才出现的一个角色。她刚出场时，作者对她的样貌进行了详尽的描写， 我的脑海中顿时涌现出了一个 18 岁左右的女子，眉清目秀的模样。在被借被子这个片段中，她慷慨的把带有白色百合花的被子抱给“我”。无不体现出她的大方与善良。她在为前线伤员献出一份力时， 义无反顾地贡献出自己作为唯一嫁妆的新被子，对于一位新媳妇而言，这条被子毫无疑问是至关重要的，而她的做法尤为感动了我。在通讯员衣服被撕破时， 她下意识的拿出针线想要帮他缝上，也体现出她的细致入微。同时，在文章的结尾处，又一次出现了她帮通讯员缝衣服的场景。不过这次，她是庄严而又肃穆的缝着，不顾“我”的劝阻，只是想让这位英雄有尊严的逝去。对于她自愿来到包扎所这一举动，她的行为与态度也着实发生了巨大的转变。从起初来到包扎所时，因害羞与不好意思而愿做我的助手，帮我打下手时的拘束。到得知那位基于任务群的教学智慧20万方数据上通讯员不幸牺牲时，主动上前虔诚地帮他擦身。这一切的转变让人钦佩，也让我理解到，在生死面前，不分性别，只有施以援手与无私的帮助。在新媳妇的身上， 我看到的并不是一个通常的姑娘形象，而是一个带有着姑娘的顽皮，又有着深明大义的一个灵魂的独立个体。这或许就是我在文章中读到有关于这么一个形象的人物。我推荐《百合花》这篇文章，同时也想向你推荐新媳妇这个角色，希望你也能品读这篇文章，并在其中收获与我一样的感悟。 师：我们的作业中还有很多像他们三位同学一样很优秀的推荐词。假如说没有读过这个文本的话，你想不想读一下，想要这些人物深深的打动了我？同学们在分享推荐词的时候都关注到了文本的细节，我们发现所有的细节对于人物形象的塑造都有非常重要的作用，这是值得表扬的。实际上推荐词的写作是我们在群诗阅读单元学习《沁园春·长沙》的时候已经尝试过，接下来我们做一个小结。 当你去写推荐词，第一步，你应该有一个观点，要立住，我最喜欢的人物是谁；第二步请你进行文本的细读，要给你的观点找到支撑的依据；第三点，文本有打动你的地方，这是你的所感，你有所感之后你就想要把它推出去， 所以最后一步应该是总结。例如，所以我向你推荐百合花当中的新媳妇的形象，希望你能够和我获得一样的审美感受。这是一篇比较完整的推荐词的一个写法。 活动二，立足主题，研讨人物形象的丰富内涵师：当然在我们选择最喜欢的人物的时候，也许你会思考到一个问题，选择的人物当中到底哪个人物最能表达文章的主题呢？大家思考并讨论，哪一个人物最能体现小说的主题，请说明理由。 做分享之前，我想先来一个投票，觉得小通讯员最能体现小说主题的同学请举手。30 票，这个票数很高了。还有 3 位同学认为新媳妇最能体现小说主题的同学请举手。4 位同学，现在还有 4 位同学认为“我”能够体现小说的主题，对吗？喔，还有 1 票弃权，是不是啊。看来，我们认为体现小说主题的人物集中在两个人身上，一个是小通讯员，第二个是新媳妇。接下来请你说出你的理由。 生 1 ：我选择的是小通讯员，我认为主人公是他，“我” 与小通讯员的对话能够侧面体现出通讯员的形象，衬托了他的形象。然后借被子这件事情就能体现出他的老实。最后他的舍己为人，为了救别人牺牲自己，体现出他的英雄形象，所以说我觉得他是主要人物，因为文章内容围绕他展开。 师：好，请坐！他认为大量的笔墨放在小通讯员身上，所以小通讯员是这篇文章的主要人物，那么它的主题当然要倾向于小通讯员来表达，还有没有补充？ 生 2