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主题研讨活动：思想品德课教学如何密切结合农村学生实际？ ——庙镇片政治教学联合体活动案例 一、活动背景与意图 1、现实背景： 新课程实施后，初中思想品德课集合了思想性、时代性、理论性于一体，是中学德育教 育的重要途径，这给思想品德课教学质量的提高带来了机遇，同时也普遍存在着教师难教、 学生难学等现象。我们在庙镇片教学联合体所在的学校(7 所均为农村学校)做了一个关于 思想品德课学习的学生小调查， 调查结果显示， 部份学生认为思想品德课枯燥、 乏味、 空洞， 教师在课堂中讲得口干舌燥、学生却听得头昏脑胀、晕晕欲睡、无精打彩。 2、教研重点： 研讨主题：思想品德课教学如何密切结合农村学生实际？ 3、期望目标： 通过本次研讨能够为今后庙镇片农村初中思想品德课教师密切结合学生实际实施教学找 到可行的操作方法。 二、活动设计与实施 1、活动设计： (1)研讨主题：思想品德课教学如何密切结合农村学生实际？ (2) 具体要求： 要求每位参加研讨活动的教师准备好发言稿， 并采集平时可行的操作方 法以供交流。 (3)活动方式：主题研讨。 (4)基本流程： ①理论学习：提前提供学习资料，学习后写出体味文章，参加讨论交流。 ②讨论交流： 各位教师集中交流自己学习后的认识及体味，并提出在自己的教学实践中遇到的困惑，进行 讨论。 2、活动实施过程： (1)理论学习： (资料提前一星期提供) 要求每位参加研讨活动的教师在参加主题研讨之前学习《上海市中学思想品德课程标准》、 《初中思想政治课应该与实际生活密切结合》以及县教研员施惠娟 老师《主动有效课堂的思量与策略》讲座的讲稿。学习后写出体味文章，以备讨论交流 时使用。 (2)讨论交流： 龚志彬(三乐学校)： 上海市初中思想品德新课程实施后集合了思想性、时代性、理论性于一体，给教师上课 带来了挑战，特殊是给农村教师带来了挑战。如何使初中思想品德课教学密切结合农村学生 实际成为了摆在我们教师面前的一个难题。我认为，教师必须更新教育教学理念，与时俱进， 顺应时代潮流。树立起教师主导作用和学生主体作用的教学观，在课堂教学中充分调动学生 的主观能动性，注重他们能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，教师要当好学生学习 的“引路人”。 新课程改革对初中思想品德教师提出了更高的要求，作为一位教师要与时俱进，更新教 育理念，认真研究课程标准，不能为对付完成教学任务而教学，一定要深刻领略思想品德的 重要性以及对学生的成长成才所起到的重要影响，在教学过程中边教边学，不断更新自己的 专业知识。 吕秀芳(港西中学)： 我认为，在中学众多的科目中，思想品德课有其独特性，它在传授知识的同时，更重要 的是对学生进行德育教育，提高学生的思想道德水平。因此如何挖掘与思想品德课内容和德 育教育密切结合的课程资源，并加以充分利用，这就成为了每一位初中思想品德课教师面临 的重要而艰巨的任务。我觉得作为一位农村初中的思想品德教师，可以充分挖掘身边的资源， 比如说学生家庭里的、社区里的、师生之间的资源等。 邓曲萍(宏达中学)： 我认为，吕老师刚刚讲的如何挖掘与思想品德课内容和德育教育密切结合的课程资源， 与我们今天研讨的主题很有关系，惟独挖掘出了农村学生身边的教学资源我们的思想品德课 才干密切贴合学生的实际。 除了刚刚吕老师讲的几种资源，我认为随着教育事业的发展，多媒体网络也跨入了我们 农村学校，成为了农村学生新的课程资源。多媒体教学形象、直观、生动的特点很快吸引了 泛博师生，网络资源的丰富多彩使学生留连忘返。一方面，教师要利用网络查找教育教学资 料，使自己备课更充分，上课更精彩。另一方面， 教师要学习制作多媒体教学课件，利用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣。网络是 一把双刃剑，对学生既有积极影响，又有不良影响，教师要教育学生健康文明上网，让网络 成为学生的良师益友。 葛淑琴(海桥中学)： 我觉得转变教学方式也很重要，思想品德课教师必须重视并开展探索性教学。教师要发 挥自己的积极性，带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的 重要前提。思想品德课教师要充分利用学校配置的教学设备，制作多媒体课件，扩大知识容 量，生动形象地进行课堂教学，积极指导学生，根据教材的内容，联系本地区的实际和学生 本人实际，进行有目的的社会调查或者专项实践活动。通过理论联系实践的探索，培养和提高 学生对创新的认识，进而积极参加创新的活动。惟独这样才干使学生彻底摆脱死读书、读死 书的困境，不会在联系实际的问题上傻眼了。 杜杰(新海学校)： 农村是经济、文化相对落后的地方， 但是，它也是社会的大课堂。《思想品德课教学大纲》 明确指出：“教学要联系学生的思想品德现实和社会现实，符合不一样年级学生的年龄特征。” 这就是说，教学必须联系现实，讲求实效。要想学好