粤教版必修3《一起来编故事》教学设计.docxVIP

粤教版必修3《一起来编故事》教学设计 一、教学设计目标 本教学设计通过对粤教版必修3《一起来编故事》这一教材内容的教学，旨在达到以下目标： 帮助学生了解故事的基本结构和要素； 培养学生的创造力和想象力； 提高学生的口头表达和写作能力； 培养学生的团队合作和沟通能力； 培养学生的审美情趣，培养对文学作品的喜好和鉴赏能力。 二、教学内容 1. 理解故事的基本结构和要素 首先，为了让学生更好地理解故事的基本结构和要素，教师可以通过讲解和讨论的方式，引导学生分析故事中的人物、情节、冲突和结局等要素。教师可以从以下几个方面展开教学： 人物：引导学生品味和理解故事中的主要人物，包括他们的个性特点、行为方式和心理变化等。 情节：教师可以将故事情节分解，让学生逐步明确故事中各个情节部分的联系和推进关系。 冲突：指导学生理解故事中的冲突和矛盾是如何产生和解决的，通过分析冲突可以帮助学生更好地把握故事的发展脉络。 结局：引导学生思考并总结故事的结局是否合理，结局是否回应了故事中的冲突和人物之间的关系。 2. 培养学生的创造力和想象力 在理解故事基本结构和要素的基础上，教师可以通过创设各种情境，引导学生自己编写故事。教师可以采取以下教学策略： 给学生提供一个开放性的主题或基本情节，引导学生展开想象，编写属于自己的故事。 引导学生利用故事中的人物、情节和冲突等基本要素进行组合和变化，创造出新的故事情节。 鼓励学生勇于表达和展示自己独特的创意和想象力，可以组织学生进行故事分享和表演。 3. 提高学生的口头表达和写作能力 在学生编写故事的过程中，教师可以通过以下方式，帮助学生提高口头表达和写作能力： 提供一些写作指导，例如给学生提供一些写作时常用的句子结构和词汇，引导学生通过合理的语言表达自己的创意。 引导学生注意故事的逻辑性和连贯性，帮助学生组织好故事的结构，使故事更加流畅和生动。 鼓励学生进行口头表达和写作的实践，例如交流和分享自己的故事，可以组织小组活动，让学生在小组中相互批评和改进。 4. 培养学生的团队合作和沟通能力 为了培养学生的团队合作和沟通能力，教师可以设计一些以小组为单位的教学活动： 将学生分成小组，让他们一起编写故事，通过讨论和合作，共同完成一个完整的故事。 鼓励学生在小组中分享自己的创意和想法，通过相互交流和合作，提高故事的质量。 引导学生学会倾听和尊重他人的意见，在小组讨论中培养良好的沟通氛围和合作精神。 5. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力 在教学中，教师可以通过引导学生欣赏和分析一些优秀的故事作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力： 教师可以选取一些经典的故事作品，通过朗读和解读，帮助学生理解作品的寓意和艺术特点。 引导学生分析作品的语言运用和结构安排，帮助学生发现和欣赏作品中的美感和艺术魅力。 鼓励学生进行文学作品的创作和阅读分享，培养学生对文学作品的喜好和鉴赏能力。 三、教学过程安排 1. 导入（5分钟） 引导学生回忆和讨论他们喜爱的故事，以激发学生的学习兴趣，并导入教学内容。 2. 理解故事的基本结构和要素（15分钟） 通过讲解和讨论，教师引导学生理解故事的基本结构和要素，帮助学生更好地把握故事的脉络和内涵。 3. 培养学生的创造力和想象力（25分钟） 教师为学生提供一个开放性的主题或基本情节，引导学生展开想象，编写属于自己的故事。鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，培养学生的创作能力。 4. 提高学生的口头表达和写作能力（20分钟） 教师引导学生注意故事的逻辑性和连贯性，帮助学生提高口头表达和写作能力。可以组织学生进行故事分享和表演，让学生在实际的语境中提升口头表达的能力。 5. 培养学生的团队合作和沟通能力（20分钟） 将学生分成小组，引导他们共同编写一个故事。通过讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。 6. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力（15分钟） 教师选取一些优秀的故事作品进行朗读和解读，帮助学生欣赏和理解作品的艺术魅力和文学价值。鼓励学生进行文学作品的创作和阅读分享。 7. 总结和作业布置（5分钟） 教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业任务，例如让学生完成一篇故事的写作或阅读一篇优秀的故事作品。 四、教学评估 教师可以采用各种形式对学生进行教学评估，例如口头评价、书面评价、小组评价等。通过评估结果，可以了解学生对故事编写过程和故事鉴赏的理解程度和能力，并对下一步的教学进行调整和改进。 五、教学拓展 教师可以将教学内容与其他相关内容进行拓展，例如与音乐、美术等学科进行跨学科的教学融合，可以组织学生进行音乐创作和美术展示，进一步培养学生的综合艺术素养。此外，还可以推荐学生阅读其他优秀的故事作品，拓宽学生的文学视野。