西师大版四年级音乐上册第2单元《闲聊波尔卡》教学设计.docxVIP

《闲聊波尔卡》教案 一、教学理念 学科核心素养提出：音乐课程标准的审美性，以欣赏音乐为主的目的是要调动学生的主观能动性。本课结合品质课堂改革理念：突出以学生为中心、学科育人多元、评价推进课堂变革。依据音乐课程标准7-9年级课程内容的领域三：创造，提出要积极引导学生探索生活与自然界中的各种音响，发挥学生的想象力和思维潜能。通过演唱与律动来加深学生对乐曲的体验与印象，培养学生审美感知与审美情感，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，提高音乐感受与鉴赏能力。能够依据乐曲的内容及情绪，进行即兴创编表演活动。 二、教学目标 1、通过听赏管弦乐版《闲聊波尔卡》，加深对西洋管弦乐中乐器的了解以及加深对短笛、圆号音色的认知，体会波尔卡音乐欢快活跃音乐特点，在聆听和演唱等音乐活动的过程中，感受波尔卡音乐的风格意蕴，帮助学生发现波尔卡音乐的魅力，提升审美情趣。 2、通过聆听两个主题音乐，让学生对所听音乐有独立的感受和见解，能够良好的演唱乐曲的第一部分与第二部分的主题。通过发挥对音乐的想象，参与演唱、律动等教学实践手段，认识波尔卡音乐与生活的密切联系涵养热爱生命和生活的态度。 3、能够良好的演唱乐曲的第一部分与第二部分的主题，能够依据乐曲的内容及情绪，进行即兴创编表演活动。了解自由模进的创作手法，营造出不同旋律模仿聊天的氛围，激发学生的创新思维和合作意识。 4、了解乐曲创作的时代背景和创作灵感，尊重波尔卡音乐文化，领会波尔卡艺术对西方音乐发展中的贡献与价值。 三、教学分析 波尔卡，是一种捷克民间舞蹈。英文名为polka，这种舞蹈以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成，于十九世纪中叶风行全欧。该曲由奥地利著名作曲家小约翰 ·施特劳斯作于1858年，又译为《叽叽喳喳波尔卡》，作曲家他善于猎取生活中的某一现象或事物，对它们进行艺术性的描绘，《闲聊波尔卡》便是一例。作曲家通过观察音乐上妇女们叽叽喳喳聊天的声音为创作灵感，通过三角铁、短笛、圆号、等音色刻画出聊天的形象与状态。 九年级学生对西洋管弦乐曲鉴赏已经有了初步的能力，在欣赏方面有自己对音乐独立的见解与看法，但是由于年龄的特点，也出现大多数学生不愿意配合律动的情况，因此在本课中注重学生通过聆听、演唱、律动，结合音乐来说出自己的独立看法，让学生在老师的引导下感受音乐，从而激发学生的学习兴趣，达到积极主动配合音乐律动，培养他们对波尔卡音乐的审美情感。 四、教学准备 多媒体课件、三角铁、钢琴。 五、教学重点难点 重点：?熟悉并较好的演唱乐曲《闲聊波尔卡》第一部分与第二部分的主题旋律。?加深对三角铁、短笛、圆号乐器音色的认识。?认识波尔卡音乐的特点，掌握波尔卡节奏的特点。 难点：?了解自由模进的创作手法。?能够为第二部分主题旋律的演唱创设简单的表演情景。 六、教学课时 一个课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 律 动 导 入 教师：同学们大家好，今天在上课之前，我想同学们跟我的动作一起热热身。 编创简单的集体舞动作，学生熟悉之后找一位男同学与老师一起面对面律动。 与老师一起学习舞蹈动作。 回答老师：刚才的舞蹈为双人舞，而且是男女对舞。 从参与波尔卡的集体舞开始，学生会不自主的融入欢快活泼的气氛当中，进而自然总结出波尔卡的舞蹈特点，为下一步学习波尔卡音乐铺垫。 提问：刚才在舞动的过程中，老师添加了小插曲，你认为这是几个人的舞蹈？这舞蹈具有怎样的特点呢？ 3、舞蹈具有活泼、跳跃、节奏感强的特点。 4、简单介绍捷克民间舞蹈波尔卡，介绍波尔卡音乐体裁。 4、认真聆听，认识波尔卡音乐体裁。 新 课 教 学 新 课 教 学 今天我们来学习一首波尔卡音乐，首先聆听这段音乐，同学们可以为这首波尔卡乐曲起个怎样的名字呢？ 播放合唱版《闲聊波尔卡》片段。 认真聆听音乐片段。 回答问题：分别有聊天波尔卡、叽叽喳喳波尔卡、小鸟波尔卡等答案。 通过给乐曲起名，加深学生对主题音乐的印象，突出以学生为中心，为下一步介绍作品的创作背景进行铺垫。 1、简单介绍作品《闲聊波尔卡》的作曲家及创作背景。 1、认真聆听介绍 了解作品的创作背景，增加对乐曲的兴趣。 2提问：同学让我们仔细观察以下图片，你觉得小约翰斯特劳斯在这里用什么声音来进行创作的呢？ 2、回答问题：小约翰斯特老师以音乐会上观众叽叽喳喳聊天的声音为创作灵感。 引导学生想象音乐会中的各种声响，发现作曲家的创作灵感。 教师：今天我们将以西洋管弦乐版的《闲聊波尔卡》出发。提问：先让我们观看完整的《闲聊波尔卡》管弦乐视频，说说你听出最突出的音乐特点是什么？ 认真观看视频。 初步感受乐曲的情绪、节奏、速度以及旋律等音乐要素，加深对乐曲的印象。体验管弦乐体裁在音乐表现中的作用。 2、播放视频《闲聊波尔卡》西洋管弦乐演奏版。 回答问题：节奏比较欢跳跃、情绪