高校家庭经济困难学生资助工作存在的问题及对策.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 高校家庭经济困难学生资助工作存在的 问题及对策 摘要：探讨了高校家庭经济困难学生资助工作存在的问题及对策。分析了高 校家庭经济困难学生资助工作中存在的问题，提出了有针对性的解决对策，进而 有效提升了资助工作质量，解决了学生的生活困难问题，帮助学生顺利完成学业， 促进学生的健康和全面发展。 关键词：高校；家庭经济困难学生；资助工作 引言：高校历来高度重视对家庭经济困难学生的资助工作。多年来，大部分 高校始终坚持“不让一个勤奋和有才的学生因为家庭经济困难而辍学”的目标， 已经形成了“奖、助、贷、勤、补”等多种形式的经济资助体系。然而，目前的 经济资助体系仍然存在一些不足之处，例如家庭经济困难学生认定标准缺乏合理 机制、对资助力度和强度缺乏深入研究等。 1. 高校家庭经济困难学生资助工作中存在的问题 1. 无偿资助体系不完善 国家和学校本着解决学生生活困难、帮助学生顺利完成学业、助其早日成才 的目的开展资助工作，但在资助过程中却导致部分困难生产生依赖心理。国家资 助分为有偿资助和无偿资助两种形式。国家和学校的各类奖、助、补、减（ 免） 等资助属于无偿性的，是一种不求回报的给予，困难生不需要承担任何义务即可 获得，因而部分困难生存在依赖思想，产生“等、靠、要”的心理。助学贷款和 勤工助学等形式的资助需要学生付出相应劳动才能获得，部分学生对此种资助兴 趣不高，故需要进一步完善无偿资助体系。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 1. 认定标准不够客观 目前，我国高校主要以《高校家庭经济困难调查表》作为主要的支撑材料来 认定困难学生的资助资格，《高校家庭经济困难调查表》主要是学生家庭所在地 村委会、街道办事处等对申请学生的家庭人口、收入等方面提供相关意见和加盖 公章，其实，一纸证明的“权威”是很值得质疑的。其次，在资助认定的过程中， 制定资助资格认定的相关标准并不难，真正困难的是如何根据相关标准制定一套 [1] 确实可行的实施细则 。由于我国一直没有具体的资助资格认定细则和认定系统， 各高校在资助资格认定具体操作过程中各行其是，例如同一个申请资助的学生， 不同的辅导员认定出来的结果均会出现不一样的等级，又或者不同专业不同年级 的学生认定出来的等级均有一定的差异。 1. 勤工助学岗位设置较为单一且数量不足 勤工助学是困难生通过付出一定劳动而获得经济报酬以帮助自己完成学业的 资助方式，有助于培养大学生自强不息、自力更生等良好精神品质。随着困难生 群体的扩大，勤工助学岗位的数量和类别越来越不能满足家庭经济困难学生的正 常需求。目前，各高校设置的勤工助学岗位数量少、覆盖面小，绝大多数困难生 无法申请到勤工助学岗位，且设置的岗位往往局限于劳务或事务性的简单、重复 劳动，缺少与大学生专业相符的助学岗位。 1. 不重视心理健康教育 要促进学生的健康和全面发展，除了要对困难生提供物质上的帮助，还要关 心他们的心理健康状况，但现行的国家资助体系主要集中在物质或经济方面的帮 助。家庭经济困难学生是一个特殊群体，他们不仅有经济、生活和学业等方面的 压力，还有心理上的压力，在同学中往往比较自卑。在各类奖助学金的评审过程 [2] 中，他们担心公布自己的家庭困难情况，便主动放弃了奖助学金的申请