2010年韩山师范学院本科插班生《课程与教学论》试卷.docxVIP

（A （A 卷）第 PAGE 1 页 共 4 页 1 1 2010 年韩山师范学院本科插班生考试试卷 小学教育 专业 课程与教学论 试卷 （A 卷） 一、填空题（每空 1 分，共 10 分） 1.1918 年，美国著名学者 出版《 》一书，被认为是第一本专门讨论课程的著作。 课 程 与 教 学 政 策 包 含 三 方 面 的 内 容 ， 即 、 和 。 课程与教学政策的基本价值取向有： 、 和 。 教学大纲是依据 以纲要的形式编订的有关学科教学内容方面的指导性文件。 是 1920 年美国麻州道尔顿中学实施的一种个别化教学计划。 二、选择题（每题 1 分，共 10 分） 课程与教学论的研究对象是（ ）。 a.课程与教学 b.课程与教学现象 c.课程与教学问题 d.课程与教学规律 2.（ ）认为科学知识对人类生活最有价值，确立了科学知识在课程体系中的中心地位。 a.夸美纽斯 b.赫尔巴特 c.杜威 d.斯宾塞 （A （A 卷）第 PAGE 2 页 共 4 页 2 2 国家课程、地方课程与学校课程是根据（ ）来区分的。a.由上到下原则 b.国家教育部文件 c.管理权力主体不同 d.从下到上原则 世界上已发现的最早的课程与教学理论专著是（ ）。a.学记 b.雄辩术原理 c.大学 d.大教学论 科学主义主张，教育内容应以（ ）。 人文知识为主 b.人文与科学知识有机结合c.社会科学知识为主 d.自然科学知识为主 教学实质上就是（ ）。 教师的教学活动 b.学生的学习活动 c.教师的教与学生的学 d.教师的教与学生的学相统一的特殊活动7．在地方研制课程传统的国家中，（ ）是课程决策与开发的主体。a.学校教师 b.国家教育行政部门 c.地方教育行政部门 d.教育行政官员8.课程研制目标的奠基者是（ ）。 a.博比特 b.杜威和泰勒 c.斯滕豪斯和沃克 d.施瓦布和弗莱雷 （A （A 卷）第 PAGE 3 页 共 4 页 3 3 以实际训练为主的方法有（ ）。a.讨论法 b.演示法 c.实验法 d.谈话法 在加涅的学习结果分类理论中，学会学习的核心成分是（ ）。a.智力技能 b.动作技能 c.认知策略 d.言语信息 三、判断题（使用“√”，“×”。每题 2 分，共 20 分） 古德莱德将课程分为：理想课程、正式课程、感知课程、操作课程、经验课程、获知课程。（ ） 课程评价要多使用量化评价。（ ） 布鲁纳的教学设计属于认知主义的教学设计的代表模式。（ ） 教学过程是师生课堂教学交往过程的统一。（ ） 以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。 （ ） 课程组织的原则要遵循顺序性、连续性和整合性。（ ） 隐性课程具有提高道德认识、陶冶道德情操和规范道德行为的德育功能。 （ ） 学校的文化传统属于隐性课程。（ ） 班级授课组织形式是工商业发展，生产力发展，普及教育的结果。（ ） 教学起点设计要依据学习者的身心发展特征和教学规律。（ ） 四、名词解释（每题 2 分，共 10 分） 课程目标 （A （A 卷）第 PAGE 4 页 共 4 页 4 4 CIPP 评价模式 教学资源 问题中心设计 课程行动研究 五、简答题（每小题 5 分，共 25 分） 1．简述学校自主型课程与教学政策的价值取向。 简述课程与教学目标的功能。 说明校本课程开发的意义，并谈一谈自己对校本课程开发的看法。 简述分组教学组织形式的特点。 简述目标达成模式。 六、论述题（每题 10 分，共 20 分） 结合某个学科的教学，论述选择教学内容的依据。 结合实例论述影响课程实施的因素。