2009年中国林科院博士入学考试生态学真题.docxVIP

中国林业科学研究院 2009 年博士学位研究生入学考试生态学试题名词解释（15 分，每个 3 分） 1 原生演替和次生演替：发生在原生裸地上的演替称为原生演替，发生在次生裸地上的演替称为次生演替。 生物群系：凡是建群种或共建群种相同的植物群落的联合。 林德曼效应：是指 n+1 营养级所获得的能量占n 营养级获得能量之比，这是 Lindemans 的经典能流研究所提出的，它相当于同化效率、生产效率和消费效率的乘积。 耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。 食物链：在生态系统内，各种生物按其取食和被取食关系而排列的链状顺序叫做食物链。简答题（35 分） 什么是生态系统管理？简述生态系统管理的基本特征和应注意的科学问题（10 分） 生态系统管理是在对生态系统组成、结构和功能过程加以充分理解的基础上，制定适应性的管理策略，以恢复或维持生态系统整体性和可持续性。基本特征：（1）以生态学原理为指导； （2）实现可持续性；（3）重视社会科学在森林经营中的作用；（4）进行适应性经营。应考虑的科学问题：根据管理的对象确定生态系统管理的定义，该定义必须把人类及其价值取向整合进生态系统；确定明确的、可操作的目标；确定生态系统管理的时间和空间尺度；收集适量数据，理解生态系统的复杂性和相互作用，提出合理的生态模式；监测并识别生态系统内部的动态特征，确定生态学限制因子；确定影响生态系统管理的政策、法律和法规； 选择和利用生态系统管理的工具与技术。 简述群落成层性及其生态学意义（13 分） 成层性主要指群落的分层现象。陆地群落的分层与光的利用有关。森林群落从上往下，依次 可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层等层次。成层现象是群落中各种群之间以及种群 与环境之间相互竞争和相互选择的结果。它不仅缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分和矿 质营养的矛盾，而且由于生物在空间上的成层排列，扩大了植物利用环境的范围，提高了同 化功能的强度和效率。成层现象愈复杂，生物对环境的利用愈充分，提供的有机物质的数量 和种类也就愈多。各层之间在利用和改造环境的过程中，具有互补作用。群落成层性的复杂 程度，也是对生态环境的一种良好指示。一般在良好的生态条件下，成层构造复杂，而在极端的生态条件下，成层构造简单，如极地苔原群落就十分简单。因此依据群落成层性的复杂 程度，可以对生境条件作出判断。 Ecotone（生态交错区）的特征及功能效应（12 分） 群落交错区是两个或多个群落之间（或生态地带之间）的过渡区域。群落交错区是一个特殊的区域，具有相邻群落的特征又有自己独特的特征；群落交错区种的数量及一些种的密度有增大的趋势，也即边缘效应。 生态意义：目前，人类活动正在大范围地改变着自然环境，形成许多交错带，如城市的民展， 工矿的建设，土地的开发等。这些新的交错带，可以控制不同系统之间能量、物质与信息的流通。对生态系统交错区生物多样性、能流、物流及信息流的研究，有助于了解生态交错区 对全球气候变化、土地利用、污染物的反应及敏感性，也有助于对变化的环境中怎样对生态 交错带加以管理。 三论述题（50 分） 1、地理物种形成的基本过程是什么？如何理解生物种的概念？（25 分） 地理物种形成过程大致分为 3 个步骤：第一，地理隔离通常由于地理屏障将两种群隔离开， 阻碍了种群个体交换，使种群间基因流受阻。第二，独立进化，两个彼此隔离的种群适应于 各自的特定环境而分别独立进化。第三，生殖隔离机制的建立，两种群间产生生殖隔离机制， 即使两种群内个体有机会再次相遇，彼此间也不再发生基因流，因而形成两个种。 生物种是由一些具有一定的形态和遗传相似性的种群构成的，属于一个种的种群之间，以及同种所有的个体成员之间的形态与遗传的相似性大于它们与其他物种成员的相似性。 2、描述陆地生态系统的碳循环过程（可用图示），说明你对目前陆地生态系统碳通量、碳储量测定、研究方法和进展的了解和看法。（25 分） 陆地：大气二氧化碳经陆生植物光合作用进入生物体内，经过食物网内各级生物的呼吸分解，又以二氧化碳形式进入大气。另有一部分固定在生物体内的碳经燃烧重新返回大 气。 水域：溶解在水中的二氧化碳经水生植物光合作用进入食物网，经过各级生物的呼吸分解，又以二氧化碳形式进入水体。 水体中二氧化碳和大气中二氧化碳通过扩散而相互交换，化石燃料燃烧向大气释放二氧化碳参与生态系统碳循环，生物残体也可沉入海底或湖底而离开生态系统碳循环。 森林生态学试题 06 年一、名词解释（30） 1、森林：一个以木本植物为主体，包括乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物等其它生物，占有相当大的空间，并显著影响周围环境的生物群落复合体。 2、涡动相关原理： 3、光合能力： 4