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本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 老王教案设计人教版 老王教案设计怎么写 教案设计的学习对一个教师来说至关重要， 师者， 传道授业解惑 者。教师们得自己知道应该如何教导学生才可以对得起这个职业的神 圣。下面是我整理的老王教案设计人教版，一起来看看吧。 教学目标 1．以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 2．理解、积累惶恐、荒僻、滞笨、愧作等词语。 3．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。 4．探索贯通全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体 察人物思想感情。 5．揣摩本文意味深长语句的含义，体味作者遣词造句的匠心。 教学重点 引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情， 激发爱心。揣摩语言，深入领略语句的意味。 1. 自读点拨法。 本文是写人记事的散文， 通过叙写与车夫老王的 交往片断； 刻划了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。 学生诵读中以 善良体察善良，感悟情感，陶治性情。教师点拨、突出作品提出的关 怀不幸者的写作意旨。 2.合作探索法。阅读中关乎作品情感、材料组织等问题，鼓励学 生斗胆质疑，合作研讨解决。 教具准备 多媒体 CAI 课件、录音机及磁带、投影仪及胶片、打印 好的文字资料 流程设计 一、导语 设计 (背景音乐：《让世界充满爱》 ) 同学们， 正如歌曲中所呼叫的只要人人都献出一点爱， 世界将变 成夸姣的人间。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那 么人世间真的会多一份阳光， 少一些冷漠， 多一份文明， 少一些残酷。 爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的 交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。 二、指导自读，把握文意 第 1 页 共 7 页 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 1．投影显示生字词，检查学生的预习情况。 (1)注音 塌败 取缔 伛 翳 骷髅 绷 滞笨 愧怍 (2)释义 塌败 滞笨 取缔 愧怍 2．学生所读课文，以善良体察善良，领略作者与人物的思想感 情。 听读中发挥想像，头脑中再现鲜活的人物形象。 思量： 本文是写人记事的散文， 那末见于文中的老王是怎样一个 形象呢?请学生自读课文谈出自己的阅读感知。作者对他的态度是怎 样的？ 学生积极回答，教师归结： 从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微却纯朴善良。 他靠一辆破旧的三轮车活命。 文革期间载客的三轮车被取缔， 他的生 计就更加窘迫， 只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍， 孤苦零丁。 住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，他的眼睛又不好，一辈子凄凉 艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道， 有良心，关心人。他需要钱，可是做生意从不多收一分钱，而且非常 讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受 到任何污染的极其纯朴的好人。 作者对老王这样的不幸者不是冷漠、 蔑视而是本着平等观念和人 道主义精神去关心、爱护他。知道老王有夜盲症，就送给他大瓶鱼肝 油。 3．学生分段诵读课文，概括要点，列出提纲。 教师作阅读提示： 课文以我与老王的交往为线索， 写老王的几个 生活片断，条理有序，一脉相承。 学生归结： 课文开头四段先写老王的职业生活缺陷、 居住条件等 情况。下面三段则回顾老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一 第 2 页 共 7 页 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 个片断写文革时期，他的生计越来越艰险。最后一个片断，是老王离 世前一天的事情，最能见出老王心地善良。 4．合作研讨。 (1)文中作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对揭 示文章意旨的课文虽后一句话，你是怎样理解的? (2)你怎样看待文中作者一家对老王的关爱?相对现实生活中见 到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么? (3)写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的 材料，又要安排文章的谋篇布局，也即组材，那末本文段落安排有什 么特色?又给我们怎样的启示呢? 学生小组讨论解疑，教师点拨、明确： (1)作者的善良有许多表现：照应老王的生意，坐他的车；老王 再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮， 生意不好做， 作者关切地问询他是否能维持生活。 作者的女儿也像她 一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 老王的善良也有许多表现：愿意给我们带送冰决，车费减半；送 钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，耽心人家看病钱不够。老 王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，觉得欠了人情，去 世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，