部编版人教版一年级上册13angengingong(教案).docxVIP

部编版人教版一年级上册13angengingong(教案) 设计说明： 本课设计旨在关注每个学生的发展，培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生成为学习的主人。通过指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，让每个学生都有展现自我的机会和交流的时间。教师可以在每个学生的自我表现中发现学习落后者，进行查漏补缺。 一、教学目标： 1. 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3. 认识9个生字，正确朗读短文和儿歌。 4. 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点： 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 课前准备： 1. 部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生) 2. 制作相关的课件。(教师) 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、复习导入： 1. 谈话：上节语文课我们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还记得吗？ 2. 开火车读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3. 指名说说前鼻韵母的发音要领。 设计意图： 通过富有童真童趣的复习导入语，激发学生的学习兴趣。 二、学习新课： 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！ 1. 看图认识事物，进行说话练习。 (1) 出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。) (2) 相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。 (3) 请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。 (4) 指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。 (5) 教师范读，学生练读，同桌互读。 2. 学习复韵母ɑng。 第二课时 一、复习导入 为了让学生更好地理解后鼻韵母的音节，教师创设了“小兔采蘑菇”活动情境。通过展示情境图，学生可以看到美丽的树林和长满了蘑菇的绿油油的草地，这些蘑菇后面写着含有后鼻韵母的音节。学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。 接下来，教师过渡到小动物们正在做运动的情境，引导学生进入本节课的学习内容。 二、巩固拼读 教师利用插图辅助教学，让学生叙述图中内容，找出音节，并采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式，巩固拼音。同时，教师对学生进行说话训练，培养学生的口语表达能力，突出学生的主体地位。 三、认识生字 教师出示生字“车”，并引导学生采用多种识字方法，使之达到自主识字的目的，并形成能力，提高学习普通话的效率。教师让学生给这个生字宝宝找个朋友，然后让学生用这个生字说一句话，并与同桌交流、评议。 四、学习儿歌 教师通过谈话激趣，引导学生借助拼音读更多的诗歌和故事。然后，教师教学生学习儿歌《两只羊》。教师让学生自己找出认识的字母和音节，并进行领读、齐读和表演读，适当加上活泼的动作。最后，教师引导学生思考这两只小羊做得对不对，并让学生发表自己的看法。教师还让学生认识生字“羊”、“走”、“也”，并采用多种识字方法，让学生能够自主识字，提高学习效率。最后，教师让学生用这几个生字各说一句话，并与同桌交流、评议。