电气自动化技术专业特色报告.docxVIP

电气自动化技术专业特色项目报告 一、 电气自动化技术专业概况 电气自动化技术专业是我院创建较早、重点发展的专业之一，2004年起首批招 生，2008年被评为院级特色专业，2009年电气自动化技术教学团队被评为院级优秀 教学团队，构建了 “课堂与车间、实训与生产”产学一体的工学结合人才培养模式， 形成了“校企互通、专兼结合、动态组合”的教学团队特色，专业注重以赛促学， 以赛促教，技能竞赛成绩斐然，结合电子爱好者协会，积极参与社会服务，提升专 业职业技能及综合能力，体现了专业特色优势。 二、 专业特色的内涵与表现 （一）“213”工学结合人才培养模式： “2” -—两个主要工作岗位：机电、化工、医药、建材等行业企业的电气控制 设备及系统的运行岗位和维护维修岗位； “1” 条主线：以PLC技术应用能力培养为主线； “3” -—三个结合：能力培养与素质教育相结合；虚拟实训与生产性实训相结 合；顶岗实习与就业岗位相结合。 设备运行岗位维修维护岗位顶岗实习就业岗位/以PLC技术应用能力培养为主线/ 设备运行岗位 维修维护岗位 顶岗实习 就业岗位/ 以PLC技术应用能力培养为主线 //能力培养^ 又质教育/ ^生产实训/ /虚拟实训^ （二）以赛促练、技能训练不间断 电气自动化技术专业根据本专业的特点和就业岗位的要求，对开设的每一门课 程都设置了相应的实验或实习环节。为了适应学生能力培养的需求，最大限度地实 现理论与实践的紧密结合，我们不断地进行课程改革，将部分课程（如单片机与接 口技术、电气控制与PLC、变频技术）直接搬到了实验室中进行。在实验室中，学生 根据教师布置的任务设计各环节的目标，边学习理论边应用于实践，逐步完成各级 目标，最终完成整个任务。这种以学生直接体验的形式掌握知识和技术的授课形式 深受学生喜爱，并取得了传统授课形式难以达到的效果。同时我们还设计了本专业 所需的基本技能训练项目，包括电工技术综合训练、电子技术综合训练、计算机应 用能力训练、机械制图与测绘训练等，并且制定了本专业的基本训练大纲及相应的 考核标准，做到每学期有一至两项，三年不间断。 本专业向来非常重视各类职业技能大赛，多次组织学生参加了全国大学生电子 竞赛，山东省机电产品创新设计竞赛等技能竞赛，并取得了很好的成绩。利用这种 比赛形式，组织学生每三人为一组，按照题目要求综合利用所学知识及技能，设计 制作出相应的产品。在整个过程中，教师只作为指导者，学生根据不同的特长，承 担不同的任务。通过这种形式，既煅炼了学生设计制作能力，又培养了学生团结协 作、沟通表达等各方面的能力，使学生所学与工厂的需要尽可能地结合。连续多年 举办“电子设计竞赛”、“电子知识竞赛”；自2009年起我们连续每年举办一届学院 “机电产品创新设计竞赛”；2010年起连续每年举办一届“单片机技能竞赛”。成功 组织本专业学生连续五届参加了“山东省大学生机电产品创新大赛”及全国、山东 省大学生电子设计竞赛。通过大赛培养了学生的兴趣和爱好，毕业生深受企事业单 位的欢迎。 实践环节贯穿整个教学过程，电气自动化技术专业切实加强了实践教学环节， 实践教学课时占总课时50%以上，除了安排课程实践教学以外，还安排了基本技能训 练、综合实训、毕业实习及毕业论文设计，真正做到实践教学三年不断线。 职业能力专项训练重点突出，电气自动化技术专业结合专业特点，明确规定了 相应的职业能力专项训练内容，主要包括电气测量常用仪器仪表实训、电机拆装与 维修、电气控制实训、模块化生产系统实训等。在电气自动化技术主干专业课教学 完成后，通过综合实训，锻炼了学生的动手能力，增强了学生专业感受，培养了他 们综合运用知识解决实际问题的能力，取得了良好的实训效果。 （三）社会服务、社团活动提升素质 依托电气自动化技术专业雄厚的师资力量，我们在办学过程中，努力寻求校企 合作，不断了解生产的发展与需求，不断进行高职人才培养模式的探索与实践，深 化教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的改革，探索符合高职特点的实践教 学体系。并且制定完善的管理制度和有效的实施措施。我们聘请企业的专业技术人 员担任兼职教师和实践教学指导教师；并与企业开展校企合作，建立了教学、科研、 生产三结合的“产学研”基地。利用企业的设备为学生提供实训岗位。同时企业也 利用学院的人才资源为企业提供技术服务，承担科研任务，协助企业解决技术难题。 我系有很多教师参与了企业的课题研究。其中，刘芳霞老师到山东乐升电子有限公 司顶岗实习，参与公司项目《HFC网管系统》；侯卫卫老师到潍坊共达电声技术有限 公司顶岗实习，参与公司《VD8000系列函数信号发生器》课题。通过这些合作，不 仅为企业提供了技术支持，带来了一定的经济效益，也锻炼了教师的科研能力，提 高了教师的教学能力，促进了“双师素