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二年级上册思维教案 数学思维训练教（二年级上册） 本册教学内容： 1.测量计算 2.少走弯路 3.找规律 4.巧算连加、连减 5.巧算加减混合 6.巧算加减应用 7.有趣的角 8.摆摆、移移、变变 9.切西瓜 10.一笔画问题 11.巧算乘加乘减 12.巧安排 13.巧解倍数应用题 14.图解和倍、差倍应用题 1.测量计算 教学目标： 1.掌握物体长度的测量方法，能够用不同的直尺、卷尺（尤其是有残缺的尺）等以厘米、米为单位量物体的长度。 2.通过实践活动，加深对长度单位厘米、米的认识，进而培养实践能力，发展空间观念，体验数学知识与生活实际的紧密联系。 教学过程： 1.在生活中经常用尺子来测量，巧用直尺、卷尺量物体长度的方法是： ⑴ 一般测量方法：将刻度线对着所量物体的一端，然后看物体的另一端在什么刻度上，它的长就是几厘米或几米。 ⑵ 残缺尺量方法：最后的刻度数减去“空白”刻度线那端的刻度数就等于实际长度。 2.例1：XXX与XXX拿了一个开头断了一截的卷尺量一根木材的长度，木材的一端在2米的刻度上，另一端在6米80厘米的刻度上，这根木材长多少？ 解：6米80厘米 - 2米 = 4米80厘米 答：这根木材长4米80厘米。 3.思考：如何计算有关接头的问题？ 我们在生活实践中常常把两条绳子、两根铁条连（焊）接为一条，像这样的问题，我们把它称作接头问题。 算法： ⑴ 将“两端”接头的长度都减去； ⑵ 只减去“一端”接头的长度。 4.例2：把两根长都是45厘米的铁条焊接为一根，焊接头（如图）都用去5厘米。焊接后铁条长多少厘米？ 解：45 + 45 - 5 = 85（厘米） 答：焊接后铁条长85厘米。 5.例3：把三个大小相同的铁环连在一起（如图），拉紧后长是多少？ 解：12 + 12 + 12 - 1 - 1 = 34（厘米） 答：拉紧后长是32厘米。 1．填空题： ①3米＋2厘米=3.02米 3米－2厘米=2.98米 ②这根钢管长是9米。 2．解答题： ①连接后布线长为164厘米。 ②焊后的铁条长为5米10厘米。 3．探究题： ①另一根铁条长是2米40厘米。 ②每条绳子原来长为10米。 ③拉紧后长为5厘米。 ④共有6种画法。 2.少走弯路 一、教学目标： 1．在初步理解线段的意义上，研究探索数线段条数的方法，培养有序思维能力与观察能力。 2．能运用线段的知识解决简单的实际问题，培养实践能力与创造意识。 3．体验生活中的数学知识，培养数学情感，激发研究内动力。 二、教学过程： 一）探索画线段并数线段条数的问题： 1．思考：每两个点之间可以画一条线段。三点间最多可画几条线段？四点、五点呢？画画看！ 以四点为例探索每两点间画线段的方法：先从一点与其它三点画三条线段，再另选一点其余两点画两条，最后的两点画一条线段。 2．发现规律：点数减1，然后倒数自然数，最后把这些自然数加起来就是线段的总条数。 3．例如，对于不在同一线上的六点，每两点画一条线，可以画15条。 二）数同一线上线段条数的方法： 1．发现规律：先数出“单一条”线段的条数，然后倒数自然数，最后把这些自然数连加起来就是线段的总条数。 2．例如，下图有21条线段。 三）如何少走弯路？ 解决这个问题，主要可以采用观察与计算的方法来进行。 例如，XXX上学可以走6条路线，但走②-⑤这条路最近。 三、拓展练： 1.选择题： 1.不在同一直线上的三点，可以画出3条线段。 2.左图中有4条线段。 3.从A到B走2号路近。 4.把3米长的木条，每1米锯一段，一共锯2次。 填空题： 1.剪4次断5段。 2.有3条路可以走，最近的一条打“√”。 3.有4条线段。 探究题： 1.XXX走了一圈，走了32米。 2.略。 找规律： 1. ①1、2、3、4、5、6、7、8 ②90、80、70、60、50、40、30、20、10 2. ①1、2、4、8、16、32、64 ②7、11、19、35、67 3. ①27、1、24、1、21、1、18、1 ②13、9、11、6、9、3、7、4 4. ①1、1、2、3、5、8、13、21 ②2、8、5、20、7、28、11、44、16、12 2 3 3 9 2 7 2 3 9 0 采用“凑十法”，先把23和27凑成30，然后再与39相加，即可得出答案90. 3.例2．计算28＋36＋47＋19. 解：2 8 3 6 4 7 1 9 1 3 0 先把28和47凑成50，36和19凑成55，然后把50和55相加得到105，再加上余下的28和19，即可得出答案130. 二）连减的巧算： 1.明确算理： 观察被减数的数字特征，采用“凑十法”可以使计算简便。还可以利用减法中的规律（借位），将减法转化为加法来计算。 2.例3．计算87－46－29. 解：8 7 4 6 2 9 4