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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我的早年生活教学反思 我的早年生活教学反思 第一篇 昨天上完课，想写一点教后记，苦于无法入题，也就搁笔。晚饭后打开，见有俞校长发的一张图片，是其参与由宁波市职成教教研室主办、象山县职业高级中学承办的20XX年三新课堂教学研讨活动的背景图，其妙处在于把研讨活动从年份上整整提前了十年，而把日期则推后了七天二OO三年十月三十日。校长在其他同事们的网评后也加了一句详情不行大意啊。  详情决定成败。我不知这句流行名言是那位哲人或伟人说的，也不知是其在遇到何种逆境或挫折后发的感慨。但有学生在读完丘吉尔《我的早年生活》后也借用了这句话，而有同学则嗤之以鼻，用中国之现象推英国也概存在之。  丘吉尔当年参与了英国历史悠久的有名的哈罗公学的入学考试，面对一窍不通的拉丁文试卷：  我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号‘1’，经过一再考虑，又在‘1’的外面加上一个括号，因此成了‘〔1〕’。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没方法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最终仁慈的监考老师终于收去了我的考卷。  我们也不难想象出丘吉尔当时如坐针毡的窘态，但结果是他跨进了哈罗公学。事实上我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最终两位同学没上几天学，就由于疾病或其它缘由而相继退学了。我们又不难想象成果处于倒数第一的丘吉尔的尴尬。  对于能奇迹般地进入哈罗公学，丘吉尔并没有用幸运二字来形容之，而是赞誉了时任校长威尔登博士校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能推断我全面的能力、他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到如今我还特别崇敬他。这能力和学识只是把1改为(1)的过程，对此我则用严谨二字概括，因为西方人是极其崇尚严谨作风的事无大小，俱严无遗。  上课之前，给学生观看了丘吉尔的相关视频，学生大概知道了丘吉尔在二战中卓绝的政治军事才能和相关的家庭背景，有学生为此对丘吉尔进哈罗公学产生了官二代的置疑，用中国官场之现象来推想英国同样存在之，可乎?悲乎?可悲乎? 我的早年生活教学反思 第二篇 本文写了丘吉尔在哈罗公学尴尬的生活，与在自我领地军事才能的进展从中我们可以发觉，丘吉尔的聪明，他的睿智，早在他童年就已经显露出来他虽然拉丁文、数学很差，但他沉醉于自己喜爱的英语之中，他喜爱历史，酷爱诗歌，痴迷写作，并且从小就有“指挥军队〞的才能凡此种.种，都奠定了他以后成就大业的基础  文章条理清楚，结构明确，以首句“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫〞总起，然后分别表达哈罗公学的求学经受和收集玩具锡兵对“我〞生活志向的影响，从中表现出的自信乐观和擅长认识自己、擅长进行针对性地学习并擅长发挥特长的特点，最终以“那只有靠自己去探究、实践和学习了〞结束全文而且全文语言幽默，发人深思，在分析课文的过程中需要让学生好好体会 我的早年生活教学反思 第三篇 本文写了丘吉尔在哈罗公学尴尬的生活，与在自我领地军事才能的进展。从中我们可以发觉，丘吉尔的聪明，他的睿智，早在他童年就已经显露出来。他虽然拉丁文、数学很差，但他沉醉于自己喜爱的英语之中，他喜爱历史，酷爱诗歌，痴迷写作，并且从小就有指挥军队的才能。凡此种.种，都奠定了他以后成就大业的基础。  苏格兰北部边远地区一个教育相对不发达的郡，有一位女学生的毕业考试成果到达了全A，符合牛津大学的录用标准。这是近百年来当地第一个到达牛津录用线的毕业生，当地政府对此极为重视。但牛津大学录用学生必需经过面试，教授在面试后认为该学生不具备牛津大学要求的创造潜质，拒绝了她的入学申请。当地议会将此事反映给英国中央议会，议员们就找到教育大臣，请他出面说情，期望给予破格录用。在被牛津大学婉言拒绝之后，教育大臣又找到副首相前去求情，还是遭到拒绝。无奈之下，副首相只得请布莱尔首相出面疏通。虽然首相动之以情，晓之以理，但牛津大学仍旧表示不能接收，理由就是一个：在招生问题上，任何人无权更改学院教授的面试结论，这是牛津大学几百年来的传统。布莱尔当然觉得很没有面子，在此后的一个私人场合，当提到牛津大学的时候，他不自觉地说了一句牢骚话：牛津大学真是太古板了，要与时俱进，必需进行改革。牛津大学的师生得知后，极为愤慨，学校马上取消了授予布莱尔荣誉博士学位的原定计划，并对政府行政干预学校事务的这一严重事件提出抗议。 我的早年生活教学反思 第四篇 《我的早年生活》是第二单元的第一篇课文，这篇文章节选自有名伟人丘吉尔的传记《我的早年生活》，讲解并描述了丘吉尔自12岁时在哈罗中学读书这段时间的学习生活。文章一共记叙了四个片段，分