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感恩父母教案设计 感恩父母》心理健康活动课教学设计 活动目的：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母；让处于青春期的学生理解方面的爱，学会化解与父母间的冲突；让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。 活动设计： 1.教师自我介绍，点名课题：每一个孩子的出生都给家庭带来了无限生机，我们的降临是父母生命的延续，从他们为我们用心编制名字,到精心呵护我们健康成长,无不倾注了父母无限的关爱与祝福，下面就让我们一起上一节心理课——点亮亲情，课题：感恩父母。 2.课前调查，收集学生与父母间不愉快和感人事迹，了解子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异。 3.倾听故事，唤醒情感：医学上把人类能感受到的疼痛感分为12个级别，级别越高，感受到的疼痛就越厉害。母亲分娩时的疼痛则是第十二级。是母亲忍受剧痛，冒着生命危险，将我们带到这个世界上来，是父母精心呵护我们成长，关爱我们健康，为了我们，他们什么都可以放弃，甚至是他们自己的生命。请同学们欣赏一个《海难的故事》。 4.活动体验激发学生情感升华：充分调动学生的生活积累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。 重点：学生切实感受到父母之爱的无私与伟大，懂得感恩父母。 难点：学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。 设计此次活动，旨在唤醒孩子们的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母理念的关爱似乎无动于衷。因此，从学生的生活实际出发，有针对性地进行感恩教育。 心育课教学主要是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验，在教学过程中注重让学生进行体验、感悟。心育课的课堂是一种心与心的交流，情与情的碰撞，体验在这里生成，感悟在这里形成。不要概念也不要原理，只要有心灵的成长。 情感2.父母的爱无处不在 父母的爱不仅存在于大灾大难中，也存在于平凡的生活中。他们用自己的方式爱着我们。让我们一起来重温亲情，激发情感。 1.细心寻找爱 在成长过程中，父母对我们的爱体现在哪些方面？有哪些事情能够让我们感受到他们的爱？请以小组为单位分享你们看到、感受到的爱的事例，然后选出代表在全班交流。 2.共同分享爱 让我们分享一下小组交流的结果。师生总结：爱可以是惊天动地的壮举，也可以是默默无声的行动。不同的人以不同的方式演绎着对他人的爱，有的溢于言表，有的深埋心中，需要我们细心地去寻找去感悟。 三、游戏体验，理解情感 1.图片展示 进入青春期的学生和父母在很多事情上会产生分歧，例如发型、课外读物的选择和课余时间的安排等。这些分歧可能会导致争吵和冲突。但是我们要知道，这并不意味着父母不爱我们了。 2.体验过才会懂 请一位同学在班级中找出一位最要好的朋友来完成下面的游戏。要求一名同学蒙上双眼，在另一名同学的指挥下走到目的地。 游戏规则：1）指挥的同学只能用语言指挥，不能与另一同学有肢体接触。2）蒙眼睛的同学不能碰到任何障碍物，一旦碰到就回到起点，游戏重新开始。 3.游戏反思 将游戏中的指挥者、实施者与生活中的人对比，思考：游戏中指挥者与实施者的关系，像不像生活中父母与我们的关系？为什么我们要找一对最要好的朋友呢？实施者所走的路像什么？指挥者所说的话相当于什么？由此引导学生理解父母的“唠叨”其实是父母对我们爱的体现。使其理解那些唠叨背后所隐含的深深的爱。 4.如何化解冲突 当我们与父母再次出现冲突时，我们该如何化解这种爱的冲突呢？请同学们集思广益，想想办法。 师生总结：化解冲突的方法包括：学会换位思考，理解体谅父母；常做自我反思，尊重父母，不顶撞、不回避、不疏远；注重掌握沟通技巧，主动沟通，求同存异，释放自我。我们还可以用口诀来帮助我们更好地与父母沟通：亲子沟通并不难，理解父母是关键。父母养我多操劳，体贴父母理当然。唠叨背后是关爱，面对要求莫“逆反”。发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间。平时交流很重要，技巧方法勤锻炼。 四、真诚表达释放情感 学会表达爱才标志着我们真正地成长。同学们，你们爱你的父母吗？让我们学会真诚地表达，释放我们的情感。